学前教育学0383四 五章PPT.pptVIP

第四章 学前教育理论流派;第一节　学前教育思想溯源;二、奴隶社会的幼儿教育;(四）古希腊的幼儿教育 1、斯巴达的幼儿教育 ? 儿童是国家的财富 ? 重视体质教育 ? 7岁前儿童接受的是家庭教育 2、雅典的幼儿教育 ? 对儿童实施德、智、体、美和谐发展德教育 ? 7岁前男、女儿童都在家庭中接受教育 共同特点：国家本位的儿童观；重视体质教育（“优选法”） 幼儿教育在家庭中完成 整个幼儿教育处于自发的萌芽状态;三、近代学前教育思想 （一）夸美纽斯的大教育观 捷克人，17世纪伟大的教育家 先后出版《夸美纽斯教育论著全集》、《母育学校》、 《世界图解》等著作 1、重视体育 2、强调德行的培养 3、智力是无价之宝 4、拟定了百科全书式的启蒙教育大纲；---智力教育的内容 5、进行教学方法的改革——让儿童在大自然中通过观察发展 感觉 6、提出了循序渐进的原则 7、教学要彻底与巩固;（三）卢梭的自然主义教育观 《爱弥尔》 1、人的发展和教育分四个阶段： 0至2岁的婴儿期——保障身体健康； 2至12岁——感觉教育； 12至15岁——知识教育、能力教育、劳动教育； 15至成人期——道德教育； 2、教育要遵循儿童的自然成长规律 自然教育、人的教育、事物的教育； 3、教育原则：多给孩子以真正的自由，少让他们养成驾驭他人的思想，让他们自己多动手，少要别人替他们做事。 4、教育方法 给予行动的自由；合理的养护和锻炼；注意语言的发展； 感觉教育；模仿；自然后果法：自食后果法； ;(四)裴斯泰洛齐的自然教育;(五)福禄贝尔的教育理论 ? 1837年在德国勃兰根堡开设第一所幼儿学校，1840年正式将此学校取名为幼儿园。其代表作《人的教育》（1826） 1．教育的目的在于唤醒人的内在精神本性 2.人的发展应该是循序渐进的 3．儿童发展三段论 “自然儿童”----“人类儿童”----“神的儿童” 4．儿童的四种本能 活动的本能，认识的本能，艺术的本能，宗教的本能。 5．教学即生活 6．福禄贝尔的教育方法 (1)在游戏中获得发展。 　 （2）恩物引起幼儿地活动 ; 1、定义：恩物是福禄贝尔为儿童设计的一套玩具操作材料,是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练 2、类型：恩物有20种，前10种为分解恩物，重在引导儿童发现，后10种为综合恩物，重在引导儿童发明创造 3、作用：恩物教学的主要宗旨是训练儿童的感觉 ＊第一所幼儿园的创立者，是近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被誉为“幼儿教育之父”;第二节　现代学前教育理论流派;（二）蒙台梭利教育法 （一）基本教育思想 1．发现儿童：认为教育的目的在于发现儿童的“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。 2．吸收的心智 提出：儿童感觉特别敏感期，处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感期。 　　　　秩序敏感期 　　　　细节的敏感期 　　　　行走的敏感期 　　　　手的敏感期 　　　　语言敏感期 3.自由的原则：使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。 ;（二）教育的基本内容 1.肌肉练习 2.日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点 3.初步的知识教育　　读写方面的教育很有其特色 4.文化历史教育（三）教育方法 1.提供有准备的环境（安静角、感官活动角、语言角） 2.教师：观察指导、示范、准备 3.教具―――活动材料;三、皮亚杰认知结构主义流派 瑞士著名心理学家，他的认知发展学说是20世纪对儿童教育影响最大的理论。（一）皮亚杰的认知发展心理学理论 * 心理发展的四个基本要素：成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。 * 心理发展的阶段： 感知运动阶段（0――2岁） 前运算思维阶段（2――－7岁） 具体运算思维阶段（7――11岁） 形式运算思维阶段（11――15岁） ;（二）皮亚杰的教育思想1．强调活动的重要性2．强调兴趣和需要的重要性3．发现式教学方法：给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。4．强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程（三）儿童教育的基本原则1．教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展水平，避免儿童教育成人化倾向。2．发展儿童的主动性3．强调儿童的实际活动4．重视儿童的社会交往 ; 四、加德纳的多层智力观与幼儿的完整学习　　 哈佛大学心理学家霍华德、加