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《第23课 登上地球之巅》教案
学情分析：
初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的丰富。但对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度，教师应予以方法的指导。
依据《新课程标准》第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标教学重点教学难点
2、用自己的话概括课文内容。
三、研读文本
1、全文结构：拿出俯视这种文章的气势来，不要被它吓倒！要运筹帷幄，一切尽在掌握之中。
四人行：
问题1：找找他们的“武器装备”（出示图片，解释“冰镐”等）
冰镐、氧气筒、结组绳、防寒睡袋、铅笔、笔记本、电影摄影机、高山靴等。
问题2：第三段中的“一两一两”，第六段中的“一寸一寸”“爬了四次，跌落四次”，第八段中的“5个多小时”“三米”“长达三个小时”等，这些数字有什么作用，去掉行不行？
问题3：他们遇到了些什么困难？（一个过渡句）
山路险峻、天气严寒、缺乏氧气、身体虚弱、黑夜登山、高山反应
三人行：
问题1：过程中又遇到了什么困难，一个转折点。（氧气用完了）
问题2：他们退缩了吗？
一人留：
问题1：四人中给同学留下印象最深的是谁？
问题2：认真看14、15两个自然段，假设你就是刘连满同志，请同学们以第一人称的口吻，来一段内心独白。（表现出内心的挣扎，生存或是死亡）
四、品读文本
问题1：同学们觉得是什么在支撑着探险队员勇往直前呢？
12段“为了祖国和民族的荣誉”；刘连满同志的信“完成党和祖国交给我的艰巨任务”
问题2：同学们觉得除了祖国和民族这个强大的信念外，探险队员还具备了一些怎样的个人品质才使得他们顺利的登上了地球之巅？
（体会22段中“互相帮助，互相鼓励”，想想团队合作的重要性）
五、拓展文本
问题1：在原文中找出景物描写的句子，分析其中的叙述美和逻辑美。
六、布置作业
1、抄写字词，两遍。
2、以（我心中的英雄；我看团队合作；我最想征服的）为话题写一段话，字数不限。
七、课后反思：
赠：
我的写字心得体会
从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。
以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
精品试卷
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