24年语文人教版七下最后一课导学案之一.docVIP

《第7课 最后一课 》导学案 学习目标： 1.结合小说背景理解“最后一课”的含义。 2.分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 ； 3.懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。 一、自学 1、 搜索背景及作者简介 2、复习小说的文体知识 3.查字典给下列字注音： 　　踱　（　 ）　　挟　（ 　）　　郝叟（　 ） 　　捂　（　 ）　　懊悔（ 　）　　惩罚（　 ） 　　赚钱（　 ）　　钥匙（　 ）　　祈祷（ 　） 　　哽　（　 ）　　督学（　 ）　　膝头（　 ） 4.查字典辨析多音多义字： 　　　┍　　　　 ┍　　　　　 ┍ 　　帖┤　　　　 强┤　　　　 宁┤ 　　　┕　　　　　 ┕　　　　　 ┕ 5.解释词语： 　　宛转： 诧异： 　　祈祷： 6. 通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。 7.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 二、合作探究 1、小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节根据故事情节课文可划分成哪几部分？ 2、小弗郎士是怎样一个孩子？在最后一课上，他的思想感情发生了什么变化？（找出描写其心理变化的语句）发生变化的原因是什么？ 3、小弗郎士在文中起什么作用？ 4、韩麦尔先生是怎样一个人？小说刻画韩麦尔形象用了哪些描写方法？ 5、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？ 三、赏析语言： （1）“可怜的人！” （2）、“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确” （3）、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句有什么含义？ （5）、他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ 四、当堂检测： ⑴ 给下面加线的字注音： 思量（ ） 挟着（ ） 哽咽（ ） 郝叟（ ）（ ） 字帖（ ） ⑵给注拼音的填上汉字： duó（ ）步 wǎn（ ）转 tān（ ）痪 kuàng（ ）课 ào（ ）悔 ⑶. 依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。 ①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。 ②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。 ③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。 ⑷. 选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。答：[ ] A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。 B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 C. ……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。　　 ⑸ 阅读：　　 ① 天气那么暖和，那么晴朗！ ② 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。 ③ 许多人站在镇公所最近两年发出坏消息的布告牌前。 以上文字在文章中的作用有以下几种说法，选出正确的几项。 [ 　] A. 表现小弗郎士是个贪玩，不爱学习的孩子。 B. 说明课外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上学。 C. 暗示了当时的时代背景──法国战败，阿尔萨斯成了沦陷区。 D. 表现小弗郎士上学路上心情愉快。 E. 美好的自然环境和恶劣的社会环境形成对比，为表现文章的中心思想服务。　　 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把