大班额体育教学的现状、问题及对策研究.pdf

大班额体育教学的现状、问题及对策 r-3赵超君刘俊觊吴健翟向阳 (第一作者单位；河南省开封市基础教研室) 在二十五人左右，以便于教师及时关注每个学生的操作情 1．研究目的 况并进行辅导。教育部于2002年颁布的“中小学体育器 材设施配备目录”说明中指出“以中学48人，小学40人 我国基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致 为标准班”。根据地方特殊情况，2003年河南省示范性高 了两种典型的极端倾向：一方面是资源薄弱学校生源欠 中检查验收标准将高中班额限制在56人，超过此数则为 缺，班级人数大幅下降；另一方面，具有教育资源优势的 超编。根据以上认识和参考标准，本研究把超过60人以上 学校生源富裕，班级人数极度膨胀，出现一种大班额现 的班额称为大班额。 象。这种现象使学校系统出现局部的失序状态，尽管这种 3．1．2据2003年的统计数字，河南省和开封市的中 状态是一种暂时的结构失序和混乱，但已对体育教学活动 学平均班额情况如下： 的正常开展带来许多困难。大班额现象在河南省这样一个 人口大省普遍存在，许多县城重点中学的班额超过80人 的班很常见。大班额已成为影响这些地区体育教学改革深 入发展的重要因素，制约了体育教学质量的进一步提高。 因此，分析研究大班额对体育教学的不利影响及对策，对 以上数据反映的是平均班级人数，事实上。具有资源 于实施《体育与健康》课程标准，落实课程基本理念，提 优势学校的班额远远大于这一数字。笔者在河南某县调研 高体育教学质量是十分迫切和具有现实意义的。 时曾看到过百人以上的大班，八十人左右的班额也经常见 本文试图通过对大班额体育教学的现状及问题的分 到。2004年，初中毕业生人数上升，高中班额继续增加， 析，提出在现有条件下解决大班额体育教学问题的策略， 省会一些重点高中的班额已达到七十人以上。以上表明， 以期对提高大班额体育教学的质量有所帮助。 大班额在河南省这样一个人口大省是一种较为普遍的 现象。 2．研究方法 3．1．3根据目前在校学生人数的分析，从整体情况 看，随着社会经济文化等各方面发展，在未来几年内，小 2．1文献资料法 学的大班额现象有望得到改观，但是如果一些资源优势学 校继续无节制的扩大招生，则这些学校的大班额现象仍会 通过查阅有关文献资料，借鉴专家学者对本课题的认 延续多年。而高中尤其是县城重点高中的大班额现象如无 识及研究成果，为本研究提供理论方面的支持。 有效措施制约，则短期内不会得到明显改观。这些学校的 2．2调查法 体育教师仍然要在若干年内面对七八十名学生的班级上 深入近四十所城乡中小学调查了解，掌握大班额体育 课。据新华网5月30目消息，教育部下发的《关于进一 教学的现状及主要问题。先后召开不同规模的座谈会8次， 步推进义务教育均衡发展的若干意见》，要求各级教育行 同七十余名基层体育教师交谈征询意见，探讨解决大班额