2017春语文版语文七年级下册第4课《海燕》word学案初一语文教学设计教学反思说课稿.docVIP

4.海 燕 【导学目的】 1.理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 2.学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。 3.品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境 【导学重点】 理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情 【导学难点】 学习本文咏物抒情（状物）的表现手法 【导学过程】 第一课时 一、走近作者 郑振铎， 现代作家、学者、翻译家，考古学家，新文化运动倡导者。　　主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，还有《郑振铎文集》。 二、背景导读 1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 三、文题导解 燕子：鸟纲，燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长，尾呈叉状，喙扁而短，口裂很深，飞行时捕食昆虫，为益鸟。? 海燕鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见?海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动物。? 作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它的生活。在作者眼里，它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。? 四、文本助读 （一）整体感知（听读、朗读课文） （二）形象感知（结合课件，感知小燕子的外形、飞翔、憩息等特点） （三）读准字音 ?轻颸????????? ?隽逸????????? ??隽妙????? ??粼粼??????????? 纹??? 皎洁???????? 憩息??????? ?融融泄泄???? ???蹇劣???????? ?忧戚????? ??? ?匾额??? （四）理解词义 轻颸 忧戚 融融泄泄： 隽妙 憩息 蹇劣 劲俊： 粼粼 皎洁 （五）整体导知 1.通观全文，本文描写了＿＿＿种燕子，即＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。作者按忆（??????????）——看（???????????）思路结构全文。课文共有14段，可分为两个部分。 第一部分（第＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分（第＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.先完成下表，然后按提示思考，明确本文行文线索： ? 活动背景 外? 形 飞? 翔 憩? 息 故乡的小燕子 海上的小燕子 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点：＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的＿＿＿＿，一个是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。 通过填写以上表格，我们还可以迅速把握本文的结构特点。 ???? 全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。 五、自我梳理 1.反复朗读课文 2.熟记“字词积累”中的字词。 第二课时 一、【复习反馈】 1.加点字注音 ?轻颸????????? ?隽逸????????? ??隽妙??? ?蹇劣???????? ?忧戚 憩息? 2.解释词语 隽妙 憩息 蹇劣 皎洁 融融泄泄 3.填空 作者按忆（??????????）——看（???????????）思路结构全文。 本文描写了两种燕子，即＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。（ ）是本文的行文线索。 二、【小组交流】 （1）、在第一段中找出小燕子活动的环境、地点、动作 环境 微风细雨 阳光满地 地点 稻田上 高柳下 湖面 电线上 动作 斜飞 横掠 憩息 （2）请给这幅画取个名？（自由讨论，评选最佳） （3）跳读课文，说说作者所见到的海燕出现在怎样的环境中？文中哪几个自然段对其进行了描写？ （4）作者为什么要极力渲染海天的美丽、宁静？（有理即可） （5）两幅画面通过什么联系在一起？体现在文中的哪几个自然段？