2017年北师大版小学语文三年级下册《珍贵的教科书》导学案.docVIP

第三单元读书 《珍贵的教科书》 预习内容：1、读熟课文，完成课后的练习题。 2、正确、流利的读课文。 预习检测：《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了_______、______、______三个主要内容。 学习目标 预设、重难点：1、有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。 2、了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。 学习过程 导入，板书课题。 师：指导员为什么要用自己的生命保护教科书呢？这一节课就让我们更深入的了解课文内容吧。 板书：珍贵的教科书 二、出示目标（大家齐读目标） 1、有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。 2、重点朗读描写张指导员的动作和语言的句子。 3、了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。 三、深入学习，理解内容。 1、出示自学指导一 2、学生自学，教师环顾检查学情。 3、检测 （1）他们面临的困难是：没有桌椅，没有粉笔，没有黑板，没有书。 （2）他们克服困难的方法是;没有桌椅，就坐在地上，用小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土快代替；最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。 （3）我们多么渴望有一本教科书啊！ 指导自学二 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 （1）这些词语表达了高兴、幸福的感情 （2）“张指导员给大家带来了消息，咱们有书啦！” （3）因为大家渴望有一本印好的教科书的愿望就要实现了，所以大家说这是振奋人心的消息。我们都高兴得跳起来。 4、练习 练习：用词语填空，理解因果关系。 因为我们多么渴望能有一本教科书啊！ —— ①（ ）张指导员（ ）地宣布：“我们有书啦！”②（ ）我们觉得这真是个（ ）的消息。③（ ）我们听到这个消息都高兴得（ ）。④（ ）同学们（ ）地喊着要去印刷所取书。 5、朗读自己喜欢的段落，试着进行背诵。 指导自学三 1、出示自学指导三 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测学习成果。 指导员 在离我不远的地方， 。那捆书 的 在他的身子下面，被鲜血 了。 4、讨论：下列句子中省略号表示什么意思？ （1）“快卧倒…D…” （2）我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了…C… （3）“指导员，指导员…A…” （4）“书……书…B…” （5）“你们要…B…好好学习……将来……” A、表示重复词语的省略 B、表示张指导员伤势太重，生命垂危，说话时语气断断续续。 C、表示事情经过的省略。（省略了“我”昏迷的时间） D、表示说话声被打断或淹没了。（敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断） 总结省略号的用法： A.表示说话声被其他声音打断或淹没了。 B.表示事情经过的省略。 C.表示重复词语的省略。 D.表示说话时语气的断断续续。 E.表示话没有讲完。 四、总结全文 山沟里的孩子一定会用知识这把钥匙去创造美好的未来。 五、当堂训练。 张指导员在牺牲前说的那段话：“你们要……好好学习……将来……”显然还没有说完，他会再说些什么呢？接着张指导员的话，请同学们写一写张指导员没有说完的话。 后记：______________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点： 一、提高对练字重要性的认识。 写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。 二、能使我的写字姿势得到训练。 握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响