2017年鄂教版语文三年级下册《朋友之间》教案设计教案.docVIP

朋友之间 教学目标： 情感态度价值观： 理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。 过程与方法： 读中体会，感悟品质 知识与技能： 1.学会8个字，认识5个字。 2.正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点： 学习生字，正确地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会朋友之间交流的方法，感受友谊的珍贵。 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入，揭示课题。 1.谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？ 2.揭示课题，板书： 朋友之间 3.师述：我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。指名朗读课题，齐读课题。 二、初读课文，检查学生课前预习情况。 1.自读课文，认读生字新词。 2.联系上下文理解词语： 　兴奋、欲言又止、抗议、光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、 3.指名分自然段朗读课文，正音。 4.讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。 三、再读课文，了解课文内容。 1.自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。 2.全班交流。学习质疑解难。 3.提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案 四、课堂小结，书写生字。 1.教师小结。 2.指导书写生字。 　　　　　　　　 第二课时 一、复习提问，导入新课。 提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第15课，你知道了什么。 二、今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。 1.默读课文1—4自然段，边读边想：故事的起因是什么？ （1）指名朗读课文，边读边想。 （2）讨论交流：这时，作者的心情怎样？ 2.学习课文5—28自然段。 （1）讨论：“我”的感情有哪些变化？ （2）分别找出有关的句子读一读。 　不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。 她为什么不告诉我她的想法。 　生气——我转身离去。 　难过——一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。 　怀疑——也许很糟糕。 3.学习课文29—33自然段。 （1）请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。 （2）分小组表演。 （3）全班表演。 （4）学生评议，交流感受。 （5）指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。 三、总结全文，有感情朗读课文。 朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。 板书设计： 朋友之间 我 林童 信任 尊重 沟通 交流 肯定 鼓励 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 精品试卷