帮助学生走出迷茫精选.docVIP

帮助学生走出迷茫 一、案例介绍 刘翔翔，男，10级春季机电3班的学生。在刚进入企业时还是兴致较高的，工作态度是比较认真的，对企业管理人员安排的任务能及时完成。两周后他就开始懈怠，对上班不感兴趣了，上班时总想玩手机，还时常有“逃工”的现象发生，对企业的管理人员提出的警告也不屑一顾，带队老师找他交流沟通，他竟然提出要回家不参加顶岗实习了。 二、案例分析与诊断 （一）分析：刘翔翔的表现我初步诊断为他自制力较差、自身懒惰、不能吃苦，不服从管理、责任心不强，对顶岗实习失去兴趣，其实质就是他对企业单位的规章制度适应不了。 （二）原因：从家庭方面刘翔想是独生子女在家被父母照顾的无微不致过着衣来伸手、饭来张口的生活，没有吃过苦，没有独立生活过。 从他自身来看刘翔翔是比较自由散漫懒散的，上进心不强，自控能力也是较差，平时也总想能不干活就不干。现在把他放到规章制度严格的企业里，还要每天定时定量的完成任务，他适应不了。时间长了他就有最初的兴致勃勃变成了，不想去上班，想逃避的想法。 三、辅导目标与策略 1、重视培养学生的自主性、主体性 加强对刘翔翔的心理辅导。学生正处于一个心理萌动时期，生理、心理都在急剧变化并趋向成熟，在这一时期，道德的、认识的、情绪的、兴趣的、自我的和性的变化同时发生，而每个学生都有发展的潜能，教师要帮助他们克服对人事的片面看法，帮助他们面对纷繁的环境，培养起自主性、主体性的观念。 2、重视对学生岗前的培训，使学生做好心理准备 重视对学生的岗前培训，在培训中要告诉学生：顶岗实习中企业管理与学校的教育有什么不同，分析目前的就业形势，该如何去适应实习岗位，等一系列的问题。 3、重视学生选岗的过程，使学生充分了解要去的岗位 选岗前准备要充分了解和要有足够的岗位让学生去选择，自己定单位，带学生去单位看工作岗位，去了解和适应工作的环境。最好能带上学生家长去看，让家长也参与。这样能更好的巩固学生顶岗实习的稳定性。 4、重视顶岗期间的跟踪管理，及时做好学生心理辅导 为了让学生对学校信任，不至于觉得顶岗实习就是毕业了，老师还是很关心他们的，这时，班主任对学生的跟踪管理一定不能放松。在学生顶岗实习的过程中班主任更要多去了解学生的实习状况，实习环境，以及学生是否适应。从生活上要去关心。即使学生有想法、有埋怨、我认为这样我们给学生充分的关心和理解，学生的顶岗实习相对会稳定些。 5、培养良好的学习习惯 要针对刘翔翔的懒散和意志力弱的特点，要特别注意启发他的自觉、自制，培养其自立、自律、自强的能力，指导他制订计划，引导他为实现目标而脚踏实地地行动并形成习惯，及时反馈，赋予责任，强化动机，是培养良好习惯，快速适应生存环境的好方法。 四、辅导过程 （一）从赏识开始，进入心理辅导 刘翔翔懒散，但电脑游戏很精通，第一次咨询就从电脑游戏开始： 师：“听说你电脑游戏很精通，是玩游戏的高手，跟谁学的？” 刘翔翔：“我自己上网玩得多了就会了。” 师流露出赞赏的神态，点头说：“哦，原来你这么聪明呀。” 师：“以后老师不懂的你能教我吗？” 刘翔翔显得有点疑惑，问：“真的？” 师看着他，认真地点头说：“真的。” 刘翔翔这时显得有点兴奋，话匣子就打开了，从各类游戏讲到家庭环境，从而更了解到他的爸爸只要一听到学习成绩不好或他在学校出事情，就不问青红皂白地打他。老师用手摸摸他表示同情，又用语言安慰他。 师又问：“那你是怎么看待学习的？” 刘翔翔：“我觉得学习没劲，要做很多作业，还要考试，很苦很累，再说我不做作业。有时候也能考出好成绩。还不如有时间干自己喜欢的事。” 师：“你说读书很苦很累，你能说得更具体些吗？” 刘翔翔：“我也说不出，反正就觉得苦，觉得累。” 师：“你如果跟二万五千里长征时红军相比，你觉得比他们苦、比他们累吗？” 这时刘翔翔有点羞涩，轻轻地说：“那肯定比不上。” 师：“你的苦和累是不是指你一看书做作业就觉得头痛？” 刘翔翔点点头。 师：“你说你不做作业也能考好试，那你考好了几次，多少分？” 刘翔翔这时有点难为情，低下头说：“就一次，计算机基础第一单元测试考了61分。” 接着就给他分析了这次考的好的原因是因为聪明和刚开学学习刻苦才及格的，而学习觉得苦累是因为长期沉迷于游戏，对学习失去兴趣，造成了厌学。通过分析客观事实，使刘翔翔形成新的正确的认知和情感。后来又继续询问了他和老师同学间的关系。 通过这次交谈，使我了解到父母的简单教育不但没能使他明辨是非。反而使他与老师、学校产生了对立的情绪。这次谈话让他也