2017年人教版八年级语文桃花源记导学案教案.docVIP

教师寄语：假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。 1. 掌握省略句以及“皆、咸、具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义的词。 2. 掌握本文结构和基本内容。 3. 了解陶渊明的志趣、品质和思想感情，培养高尚的道德观。 4. 理解本文的写作意图，正确认识文中所描绘的理想境界。 【知识链接】 作者链接 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。作品有诗《归园田居》、《饮酒》，散文《五柳先生传》等。陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 背景链接 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经57岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，而以《桃花源诗并序》寄托自己的社会理想。诗追述了桃花源的形成，“记”相当于诗的序。但因为这个“记”有着生动的故事，完整的结构和完美的表达形式而流传更广泛，更为人们所喜爱。 文体链接 记：散文的一种体裁。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分，如陶渊明的《桃花源记》和魏学洢的《核舟记》。 第一课时 预 习 案 1．给下列加点字注音，或根据拼音写出汉字。 ?huò（ ）然 yǎn（ ）然 qiān mò（ ）（ ） yì（ ）太守 间隔（ ） 黄发垂tiáo（ ）? 刘子骥（ ） 语云 （ ） 便要还家（ ）（ ） 便舍船（ ） 屋舍（ ） 2．大声反复朗读课文，试着背诵第1、2段。 3．结合文下注释，初步掌握第1、2段内容，勾画出不能理解的词语和句子。 我不能理解的词语或句子有： 探 究 案 全班齐读课文，教师纠正字音和节奏的错误。小组结合文下注释，掌握第1、2段内容（组员先自己翻译，然后出示不能理解的词语和句子，其他组员帮助解决疑难）。 以下是第1、2段重点词语： 缘 鲜美 异 复 穷 才 开朗 俨然 悉 交通 用简洁的语言分别概括第1、2段内容。 请从第一段中找出描写桃花林自然景色的句子。 请从第二段中找出描写桃花源生活环境的句子，并思考：为什么作者将笔下的世外桃源描写得如此美好？ 拓展提升 1．背诵比赛：看谁能又快又准确地背诵第1、2段。 2．中考连接 ? 齐桓公好服紫齐桓公好服紫，一国①尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？” 　　 管仲：“君欲何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’”　　 公曰：“诺。” 　　 于是，郎中莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。 ②素：没有染色的丝织品。③臭：气味。④郎中：官名，此处泛指宫中官员。⑤境内：国境内。 1. 解释文中加点的词语。 （1）齐桓公好服紫 （ ） （2）吾甚恶紫之臭 （ ） （3）于是左右适有衣紫而进者 2. 用现代汉语解释文中画线的句子。 ? 寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 精品试卷