2017年人教版九年级语文下册：第12课《人生》学案（含答案）.docVIP

12 人生 【学习目标】 1、概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。 2、学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 3、写一段比喻性文字，训练文字表达能力。 【学习重点】 1、分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 2、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。 【学习难点】 1、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。 2、延伸拓展，学以致用，指导学生进行写作训练。 【知识链接】 1、题目解读 《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列形象中，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。 2、作者简介 勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。 【自主学习】 1、给加点的字注音 　　陷阱　 　瞭望　　 瞻望　　 忙碌　 　撒旦　 攫取 　　充沛　 鲑鱼　　 停滞　　 臆测　　 馈赠 2、词语积累 　　粉身碎骨： 　　瞭望： 　　赏心悦目： 　　瞻望： 　　乐此不疲： 　　攫取： 　　充沛： 　　增益： 　　停滞： 　　臆测： 　　馈赠： 3、理清思路 　　提示：课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度．视野，描述人的生命旅程的不同境况。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。 　　　一（1—4）： 　　　二（5—6）： 　　　三（7）： 　　　四（8—9）： 【合作探究】 4、提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么? 5、归纳概括描述的四个场面。 ???? ?6、分析三类人的特点，体会作者的表达意念。 ???? 7、作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫什么写法?? 【精读精练】 阅读下列语段，回答文后问题 　　然而这里还有一个地洞，那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下。而且，还有一些人渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道。年复一年，这些人越来越深入地下，走到那些埋藏矿物的地方。他们熟悉那地下的世界，在迷宫般的坑道中探索道路，指导或是了解或是参与地下深处的工作，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。 这就是他们的一生，他们从事向思想深处发掘的劳动和探索，忘记了现时的各种事件。他们为他们所选择的安静的职业而忙碌，经受着岁月带来的损失和忧伤，以及岁月悄悄带走的欢愉。当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。” 8、文中加粗的“矿物”喻指什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9、用概括性语言说说第二段的“这”所指代的内容。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10、第二段文字中，作者是抓住了人生哪两方面的特点来描述的？ 11、文中末句“不要弄乱我的圆圈”一句的含义是什么？ 　 12、通过上面的两段文字，你得到了怎样的人生启发？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【主题阅读】 时光 冯骥才 今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧依稀地勾勒出周边的事物。 没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣──思考。 　　可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语中，把临，近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓…… 　　一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另