2017年人教版九年级语文下册：第22课《邹忌讽齐王纳谏》学案.docVIP

22邹忌讽齐王纳谏 一、学习目标 1．了解《战国策》和一些特殊句式的特点，掌握重点文言词语的意义和用法。 2．朗读课文，能借助语境推断文言实词意义，理解讽喻说理的特点。 3．欣赏邹忌的讽谏艺术，认识除蔽纳谏在当时的积极作用和对今天的借鉴意义。 二、学习重点 1、.总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 2、通过朗读等方式理解邹忌讽谏的思路和技巧。 三、学习难点 体会邹忌进谏的技巧。 四、知识链接 1、关于《战国策》 《战国策》是中国古代的一部国别体史学名著。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，共33卷，共497篇。所记载的历史，上起前490年智伯灭范氏，下至前221年高渐离以筑击秦始皇，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。 《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。 该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写绘声绘色，在我国古典文学史上亦占有重要地位。《战国策》常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”等。 2、关于邹忌 邹忌，《史记》作驺忌子，齐人。田齐桓公（不是春秋五霸之一的那个桓公公子小白，是田氏代齐之后的齐国君主）时就任大臣，威王时为相，封于下邳(今江苏邳县西南)，号成侯。历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王立志改革，思贤若渴。他鼓琴自荐，被任为相国，封于下邳（今江苏邳县西南），称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张修订法律，监督官吏，严明赏罚，并选荐得力大臣坚守四境。推行的改革，使齐国力渐强。是齐威王的得力助手，帮助他持政，出谋划策。此外，邹忌还以相貌著称，品德也十分的受人夸赞。 据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 3、关于齐威王 齐威王（前356～前320）中国战国时期齐国国君。妫姓，田氏，名因齐，田齐桓公田午之子。公元前356年继位，在位36年。以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 五、自主学习 1、教师范读或者播放示范朗读录音，学生倾听、正音、圈点勾画标。 读准下列字音。 帙丽（ ）孰（ ）朝服（ ）衣冠（ ） 窥镜（ ）期年（ ）朝于齐（ ）间进（ ） 2、朗读课文，借助注释理解大体文意。 3、译读课文，理解文意。 （1）学生自渎课文，结合注释，疏通文句。同桌之间讨论解决疑难问题。 （2）老师主持，让学生相互来交流自己对课文的文意理解，并对自己的错误作修正。 4、自我检查： (1)解释下列划线的词语。 朝服衣冠（ ） 吾妻之美我者，私我也。（ ）（ ） 能面刺寡人之过者（ ） 闻寡人之耳者（ ） 今齐地方千里（ ） 宫妇左右莫不私王（ ） 邹忌讽齐王纳谏（ ） 能谤讥于市朝（ ） 孰视之（ ） 窥镜（ ） 皆以美于徐公（ ） 形貌昳丽?（ ?????? ） 邹忌修八尺有余（ ?）?? 齐王纳谏???（ ??? ） 朝服衣冠?（? ??? ） 何能及君?（? ? ） 臣诚知不如徐公美（ ） 期年之后?（ ????? ） 王之蔽甚矣（? ? ）?? 皆朝于齐（ ????? ） 旦日???（ ???） 与徐公孰美（ ? ????）?? ??? 时时而间进（ ??）（? ??? ）能面刺寡人之过者（ ） 明日，徐公来（ ??） 暮寝而思之（ ??） (2) 指出下列各组中划线的词的意义 邹忌修八尺有余。 我孰与城北徐公美？ 莫不有求于王。 孰视之，自以为不如。