【ZKMDM】2016中考思想品德(广西,人教)热点专题突破 专题12 关注未成年人健康成长PPT.pptVIP

第二部分 热点专题突破;热点聚焦;综合设问 1．上述材料体现了对未成年人的哪项保护？其要求和内容是什么？ （1）社会保护。 （2）要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。 （3）内容包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等。;2．面对党和国家为未成年人健康成长创造的良好条件，我们应该如何做？ （1）树立崇高理想，把个人理想与民族共同理想结合起来，艰苦奋斗，积极承担起振兴中华的历史重任。 （2）自觉珍惜各项权利，履行各项义务。 （3）学会自主学习，做学习的主人，培养高雅情趣，自觉抵制各种不良诱惑。;材料一相关设问 3.为什么全国儿童文学创作出版座谈会要求为少年儿童提供最好的精神食粮？ 当前图书市场比较混乱，一些低俗的文化出版物损害了青少年的身心健康，影响了青少年的学习和生活，甚至诱发了青少年违法犯罪行为的发生，因此有必要为青少年的健康成长营造良好的社会环境。;5.全国儿童文学创作出版座谈会的召开，有什么重要意义？ （1）有利于整顿文化市场，为青少年儿童提供更好的精神食粮，帮助青少年远离各种不良诱惑，培养高雅的生活情趣。 （2）有利于净化图书市场环境，为青少年营造一个健康文明的文化阅读氛围。 （3）有利于不断提升青少年的思想道德素质，更好地践行社会主义核心价值观等。;材料二相关设问 6.课业负担过重给学生带来的危害有哪些？ 损害身心健康;不利于个性发展，不利于培养学生的创新精神;弱化了学生的学习兴趣，不利于全面发展;影响健康、融洽、和谐的师生关系。 7.请分析当前造成学生负担过重的原因有哪些？ （1）应试教育没有得到有效改善，素质教育没有得到有效地贯彻落实，升学竞争的压力不断增大。 （2）优质教育资源分配不均衡。 （3）整体上家长对孩子的期望值不断升高。 （4）个别学校及教师给学生安排的作业过多等。;8.教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，并划出6条“红线”，有什么重要意义？ （1）有利于将师德建设制度化、规范化，打造一支敬业奉献、师德高尚的教师队伍。 （2）有利于为建设教育强国和人力资源强国奠定师资基础。 （3）有利于规范教师的从教行为，减少违反师德行为的发生，维护教师的职业形象。 （4）有利于保护学生的合法权益，减轻学生的课业负担，促进青少年的健康成长。 （5）有利于创设良好的育人环境，优化社会风气等。;9.如何才能把《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》落到实处？ （1）国家：加强监管，不断深化教育评价制度改革，不断深化教育改革，落实素质教育;加强监管，规范办学行为，对违规办学行为予以严厉查处，追究相关领导责任。 （2）媒体：发挥舆论监督的作用，对违规办学行为予以曝光。 （3）学校：认真执行国家的教育方针;坚持育人为本，切实纠正重智轻德，片面追求升学率的倾向。 （4）家长及学生：发现违规违法的学校要及时举报。;10.为帮助学生缓解压力，你有哪些好的建议？ 树立远大的理想，明确学习目的;制订学习计划，一步步实现学习目标;看见自己的成绩和进步，提高信心和勇气；和知心朋友、老师、父母积极交流，寻求帮助;向社会上的心理咨询机构寻求帮助;端正对考试的态度，树立正确的考试观念。;热点聚焦;综合设问 1.上述安全事故的发生体现了未成年人的什么权利受到了威胁？对这一权利，你是如何认识的？ （1）生命健康权。 （2）生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。 ;2.结合上述材料，谈谈为什么在现实生活中未成年人安全事故时有发生？ （1）未成年人身心尚未成熟，社会经验不足，缺乏自我保护的意识和能力。 （2）生活环境复杂，侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象时有发生。 （3）未成年人缺乏维权意识和能力，在面对侵害行为和意外伤害时，往往处于被动地位。;3.上述一系列未成年人安全事故的发生，给我们敲响了哪些警钟？ （1）社会生活中威胁未成年人生命安全的现象时有发生，应加强对未成年人的安全教育。 （2）加强对未成年人的特殊保护任重道远。 （3）我们要齐心协力，整合各方力量，维护未成年人的生命安全及其他合法权益。;4.我们应该如何减少未成年人安全事故的发生？ （1）国家：加强立法和执法力度，严厉打击伤害未成年人的违法犯罪分子；对安全设施进行定期检查、监督，并加大对安全设施的投入。 （2）社会、学校、家庭：各尽其职，加强对未成年人的教育和引导，以保障未成年人的生命安全和身心健康。 （3）未成年人：要增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会运用法律武器维护自身的合法权益。 5.请你为避免意外伤害设计几条宣传标语，给同龄人以警示 珍爱生命，远离危险；生命只有一次，请珍爱生命；保护自己