八年级语文测试习题：第10课《静默草原》同步练习2（北师大版八上）.docVIP

《静默草原》讲与练 〖主干知识〗 1、给下列加点字注音。 前眺（ ） 瞭望（ ） 前瞻（ ） 局促（ ） 眯着（ ） 翡翠（ ） 渺小（ ） 俯首（ ） 2、根据课文补充完整下列词语。 景随__移 连___不断 ___然不同 ___不足道 宽厚___慈 ___ ___而泣 起伏无___ 凝立__想 3、解释句中加点的词语。 ⑴蒙古牧人前瞻的时候，总是眯着眼睛。 前瞻： ⑵第二个感觉是不自由，也可以说是局促。 局促： ⑶草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。 观望： 4、文学常识填空。 《静默草原》作者是________。 5、读了《静默草原》作者认为草原与海有什么异同点？ 〖点击思维〗 1、注意“眺”不要读成“táo”，“俯”不要读成了“fú”。 2、“宽厚仁慈”不要误写为“宽厚人慈”，“凝立冥想”不要写成“凝立暝想”。 3、结合具体语境体会语义，不要只看字面意思。如“局促”这里是“拘禁不自然”的意思。 4、鲍尔吉·原野，我国著名的蒙古族作家、儿童作家。近年以散文创作为主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。 5、在整体感知课文内容的基础上，提炼概括文章要点。 【规律方法】 〖理清结构〗 辽远而苍茫——惊慌 （总起） 静默 不可看，只可感受——困惑、苍茫 看不到与看不尽——细腻、柔情、深沉的爱 单一中呈现丰富 （对比） 中心不定和可接触性 自由、局促 〖语言特色〗 《静默草原》一文语言清新自然，叙述中有抒情，寻常小事中隐含大美，仿佛是在不经意间，诗意却如江南花针一样绵密的春雨，在轻飘细洒，织出一片桃红柳绿。这种并非刻意追求而是自然形成的风格，让人感觉朴素平实，结构自然平易，既生活化又平民化，还有一种随遇而安的轻松感和从容大度，细微处独具匠心。 〖把握重点〗 本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。问：作者运用了层层推进、对比手法写自己的情感诉求。文中共用了四种景色和草原进行对比：都市、名山、园林、大海大海与草原是很相似的，辽阔苍茫。大海，感觉大多是胸襟。草原的一个很明显的特点，只要进入草原，你就是中心。说明草原的内涵更富有直观性。牧人与城市人的比较，则要引入作者的感受。城市人是在“寻找”草原 。如文中所讲的“城里的人大睁眼睛看草原”，牧人，却是在“享受”草原，如文中所讲的“总是眯着眼睛”。所以说，城里人到了草原是“困惑”的，牧人却装满了“苍茫”。 〖攻克难点〗 体会草原具体给作者的感受是本课难点。草原具体给作者的感受是“自由”而又“不自由”的，易让人觉得没安全感，有种被遗忘的，甚至是迷茫的感觉。与草原相比，人是“微不足道”的。一个新景点进入视野时，我们的感觉总会是舒适惬意，欣然之感。“自由”是相对于景光的，景光，可以给人自由的感受。但“人”，是复杂的动物，在自由的环境里，未必就是自由的，文中的作者就是如此的，他，在“自由”之后又感到“不自由”。这种不自由实际上，就是作者的心灵写照。他觉得自己在这里没有依靠，好象被世界遗忘了似的。在广阔的大环境里，所以，觉得自己的生命的那么地渺小那么地“微不足道”。 〖质询疑点〗 同样以草原为题材的《敕勒歌》与《静默草原》在情感表达、结构等方面有什么不同？ 《敕勒歌》气势雄浑奔放，表达凝练跳跃，富有节奏韵律感《静默草原》格调细腻柔情，情感深沉，富有哲理性。文章时而描写时而抒情……运笔自如，其对生活的感受信手拈来，似散而不散，“形散而神不散”，文本始终贯穿“静默”这一题旨。 〖主干知识〗 1、tiào liào zhān cù mī fěi miǎo fǔ 2、步 绵迥（截）微 仁 嘤嘤 际 冥 3、⑴前瞻：向前看，向远处看。⑵局促：这里是拘禁不自然的意思。⑶观望：怀着犹豫的心情观看事物的发展变化。 4、鲍尔吉·原 5、略 （从文章9、10自然段找答案。）赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 精品试卷