人文文化与科学文化的交融是时代发展的必然趋势-院士经典报告.ppt

人文文化与科学文化的交融 是时代发展的必然趋势;一、时代趋势：科学人文交融 二、人文文化，确立为人之本 三、科学文化，乃是立世之基 四、科学人文，同源共生互通 五、科学人文，整体不可分割 六、科学人文，交融提高素质;一、时代趋势： 科学人文交融;江泽民，1998年，北大百年校庆 “当今世界，科学技术突飞猛进， 知识经济已见端倪， 国力竞争日趋激烈。” ;科技成果作用——越来越大； 科技发展速度——越来越快； 科学研究理论——越来越艰深； 科学研究方向——越来越众多； 科技成果应用——越来越难控制； 科技发展的趋势与后果的预测 ——越来越重要。;约翰·奈斯比特： 《高科技·高思维 ——科技与人性意义的追寻》 科技，“给人们送来神奇的创新，然而也带来了具有潜在毁灭性的后果。” 人性思索，“我们是谁？我们应成为什么样的人？我们应该怎样去实现？”;科学为人文奠基， 人文为科学导向。 真为善奠基， 善为真导向。;自然界：不开发，洪荒； 错开发，① 污染， ② 生态失衡。 人大脑：不开发，愚昧，野蛮； 错开发，① 异化人性， ② 扼杀灵性。 素质主要：人性，灵性。 大脑开发：文化，教育。 ;科学文化，“立世之基”， 科学教育，主要给灵性； 人文文化，“为人之本”， 人文教育，既能给灵性, 更能给人性。;二、人文文化， 确立为人之本 ;教育，首先是教做人。 人，人格，人性。 荀子：“君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。”;人文：“为人之本” 民族存亡 国家强弱 社会进退 人格高低 涵养深浅 思维智愚 事业成败;1. 关系民族存亡;2. 关系到国家强弱;1996年1月 词 《浪淘沙》 峡浪接云天， 逝水流年， 悲欢离合几多篇？ 本是根生同一处， 梦也团圆！;3. 关系到社会进退;约翰·奈斯比特： 《高科技·高思维 ——科技与人性意义的寻求》 赖炳荣： ① 英语 ② 计算机 ③ 人性;4. 关系到人格高低;无才，寡用； 无德，多害。 富才缺德，灾难！ 富才厚德，大幸！;5. 关系到涵养的深浅;大雄宝殿 弥勒佛像对联： 腹大能容， 容天下一切难容之事； 颜慈常笑， 笑天下一切可笑之人。;6. 关系到思维智愚;春山茂雄 左脑：个人脑 储存出生后所得到的信息。 右脑：祖先脑 右脑储存的信息量是左脑 的百万倍以上。;7. 关系到事业成败;人文文化（教育）： 人文知识（教育）， 人文思维（教育）， 人文方法（教育）， 人文精神（教育）。; 人文知识：人文文化的基础， 精神世界的基础； 人文思维：人之所以为人的关键； 人文方法：人文知识、思维之得以实现； 人文精神：求善，人文的精髓。;三、科学文化， 乃是立世之基;科学技术：“立世之基”;科学（教育）是整体的： 科学知识（教育）， 科学思维（教育）， 科学方法（教育）， 科学精神（教育）。 ;科学知识：生产力发展的源泉； 科学思维：正确思维的基础； 科学方法：事业成功的前提； 科学精神：求真，科学的精髓， 求真的人文精神。 ;;科学人文，根源相同;王之焕：“欲穷千里目，更上一层楼。” 张文姬：“欲待高风便，非无云汉心。” 李白：　“日照香炉生紫烟”。 高适：　“前村月落一江水， 　僧在翠微角竹房。” 　改“一”为“半”， 　月落、潮退、半江。;2. 提炼客观实际的本质;3. 追索客观实际的规律;范仲淹：《岳阳楼记》 政治论文， 风景描述文， 诊断学术论文。 诊断： 测取信号， 提取特征， 作出诊断。 对象，病人：参考模式，案例。;诊断学术论文 对象：迁客骚人。 案例：古仁人。 步骤：1.测取信号：“览物之情”； 2.提取特征：以物喜，以己悲； 3.作出诊断：异乎古仁人所为。 不能“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 远程诊断，“洞庭晚秋图”。;柳宗元《种树郭橐驼传》： 顺木之天，以致其性。 好烦其令，而卒以祸。 老子：天道：自然；（天）；（令）； 人道：无为。（顺）；（烦）； 孔子：天道：命（天命）； 人道：仁。 《论语 · 子罕》： 子罕言利，与命与仁。;;科学知识：一元的； 科学思维：逻辑的； 科学方法：实证的； 科学精神：求真的。 知识体系。;人文知识，不一定一元(多元)； 人文思维，不一定逻辑(形象)； 人文方法，不一定实证(体验)； 人文精神，求善。 知识体系，价值体系。;科学文化： 知识：“公理”。 思维：爱因斯坦：科学研究中最重要 的因素是直觉。 方法：狄