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我的一节公开课的反思 ——祝愿新的一年快乐成长在每节课中 ??? 上周二（26日），根据学校安排，我作为高一的备课组长执教了一节公开课。来听（观）课的有30多名，其中有学校领导和刘教授、本组的全体人员、本校的非政治学科的教师、外校的部分政治教师。课后我进行了反思，也虚心征求了部分老师的意见。下面我将反思整理如下。 ???? 一、公开课开设的背景与要求： ???? 我校25日至29日举行备课组长教学开放周，由高一、高二两个年级的17位备课组长提供一节研究课，本次活动的主题是“提高课堂教学的优效性”，要求“平常课，重实效”，问题的解决具体化，具体到的如情景的设置、问题的提出、目标的确定、课堂的管理、突发事件的处理、时间任务的分配、课堂节奏的把握、课下任务的跟进等各环节的研究，要求开课教师哪怕只解决一个问题。本次活动的目的是在教材、课标、学生变化的情况下，教师充分关注课堂教学的效益，减少低效、克服无效、杜绝负效，重在实效，实现优效。本次活动分三个步骤：备课组长的研究课；教研组围绕主题结合公开课展开研讨；撰写教学课例。 ???? 二、公开课教学内容分析与准备： ???? 我讲授的课题是新课改高一年级思想政治必修1第十二课中的一课时《面对经济全球化》。本框题的内容是依据“课程标准”中内容目标“感受经济全球化进程”及提示与建议中“生活中有来自世界各地的商品，有各种跨国企业的品牌，由此感受市场的全球开放性”而写的，包括两个目题：“经济全球化趋势”、“经济全球化的影响”。主要讲了经济全球化的含义、主要表现、实现途径、实质、影响、面对经济全球化的应有态度等。重点是引导学生辩证正确认识经济全球化的影响。根据本学期我的教学改革（每节课拿出一部分时间让学生上台讲解），我安排了一名学生准备课，并对她准备的有关内容进行了把关指导。 ???? 三、公开课教学过程回放与简介： ???? 总体上我的课堂教学采用的自己创设的教学模式：“学。思。用”三维立体教学模式。这一模式形成于2002年新课改实行之前，被评为济南市中小学十大教学模式，是中央教科所的子课题。到今天为止，这一模式浓缩为三大步十二个字：“创境激趣”、“引思明理”、“体验导行”。 ???? 第一步：“创境激趣”。昨天（25日）是圣诞节，我以圣诞节拉动消费的两组图片（中国的圣诞产品在外国销售及外国圣诞产品在中国销售）作为新情境，提出思考回答的问题：“从圣诞产品的消费，谈谈你对‘我们几乎处处能感受到经济全球化的影响’的理解”。从学生的回答看出，学生缺乏对“处处”的概括。（可以从我们的衣食住行）。用时在5分钟左右。 ???? 第二步：“引思明理”。包括两大环节。一是由一学生上台讲解教材中的基本内容。由于该学生做了较充分的准备，对教材中的一般问题阐释基本清楚。学生还用了一些图片和事例。我对学生在讲解过程中的一些关键词语在黑板上进行了注解。比如“趋势”、“载体”、“全球范围内的资源配置”、“双刃剑”等。用时10多分钟。二是由我对学生的讲解进行点评和补充。首先，在学生讲完后，我询问学生有没有不明白的问题、有什么收获、重点你认为是什么？等等。经过提问，学生提出了以下几个问题：“跨国公司在经济全球化中的作用到底是什么？”、“经济全球化对中国的影响到底有多大？”、“怎么样把握经济全球化是一把双刃剑？”等问题。接着，我按事先准备好的课件展示。对经济全球化的主要表现，我选取了三个事例让学生进行巩固理解。我预想这个问题，学生应该比较容易理解，就没有展开。对跨国公司与经济全球化的关系，我也是用了一个事例让学生进行分析。对经济全球化的影响这个重点，我采用了辨析题的形式，引导学生辩论。提出了两个截然相反的观点：“经济全球化推动了生产力的发展，因此，我们应该全力支持经济全球化。”“经济全球化导致了世界的两极分化，因此，我们应该反对经济全球化。”用了“霸道”的方式，让学生从两个观点中选取其中之一。结果，大多数学生支持第一种观点。我先让学生谈出原因。接着让支持第二种观点的学生谈理由。我出示了一张“震撼人心”的世界获金奖的图片，一非洲儿童从瘦得可以清晰地数出他肋骨的身上，爬满了蚊虫与苍蝇。而经济全球化进一步加剧了世界的两极分化，因为经济全球化实质是由发达资本主义国家为主导的。接着，我拓展了进行升华，要彻底改变世界经济发展的不平衡，必须建立国际经济新秩序。最后，我用设计好的一张网络立体图给学生展示了本节课学习的内容，并让学生用2分钟进行复述巩固。用时30多分钟。 ???? 第三步：“体验导行”。做了两道高考试题的练习。提出了让学生思考的问题。面对经济全球化，海尔总裁张瑞敏提出了中国的企业要与狼共舞，先把自己变成狼的观点，你认为如何理解，并搜集有关资料，提出有关企业发展的建议。感兴趣的同学可以查资料，谈谈你对十名博士提出慎待圣诞节的看法。用时