版语文版语文七上22世说新语二则教案.docVIP

22．《世说新语》二则 刘义庆 ? 教学目标： 1．?? 教感态度与价值观：了解古代聪明机智少年的故事，学习古人的智慧，守信的美德。 2．?? 知识与能力：阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具书理解基本内容。 3．?? 过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 教学重点 诵读课文，积累文方词语 课前准备： 学生：准备古代聪明机智少年的故事，上课交流，熟读课文，复述课文 教师查阅有关作者及作品的资料。 教学设计 教学过程 第一课时 《期行》 一、导入 中国古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是《期行》中的元方。 二、诵读课文 1．?? 教师范读 2．?? 学生自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。 3．?? 分角色朗读，教师加以指导。 4．?? 复述课文 可由四人小组复述，为疏通课文打好基础。 三．疏通课文 1．对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。 2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨。 五．练习与探究 1．“日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果说是陈太丘，你会怎么做？ 2．元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的。 ?????????????????????????????????? 第二课时 一．诵读 1．?? 学生自由练习朗读，要求把人物对话的语气、表情、注意节奏、得利用工具书，扫除阅读障碍。 2．?? 教师范读，学生分角色朗读 二．疏通课文 1．?? 学生对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。 2．?? 把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨 3．?? 复述课文 （1）学生表演性复述 （2）教师复述 三．探究性学习 1．华歆与王朗的做法前后各有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？ 2．《乘船》与《期行》都涉及到守信这一问题，你是如何看待“守信”的？ 3．练习背诵，当堂检查[ 四．作业 ? 完成思考与练习 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点： 一、提高对练字重要性的认识。 写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。 二、能使我的写字姿势得到训练。 握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。 三、做好进行自我评价。 及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。 四、在家长的鼓励和表扬下认真练习。 练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。 在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许多。