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《春》同步练习(学案)
学习目标
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。
3、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
第一部分:预习导学
1、熟读课文,把握课文内容,体会作者的感情。
2、注意下列加点字的读音:
酝酿( ) 抖擞( ) 嘹亮( ) 应和( )
烘托( ) 眨眼( ) 清脆( ) 黄晕( )
3、辨字组词:
眨( ) 悄( ) 晕( ) 伴( )
贬( ) 俏( ) 荤( ) 拌( )
4、解释词语,并选择其中三个写一句话:
呼朋引伴:________________________________________________________________
花枝招展:_______________________________________________________________
吹面不寒杨柳风:_________________________________________________________
朗润:___________________________________________________________________
酝酿:____________________________________________________________________
宛转:____________________________________________________________________
(1)_____________________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________________
(3)_____________________________________________________________________
5、下列句子中没有错别字的一项是:( )
A 坐着、趟着、打两个滚,踢几脚球,赛几躺跑,捉几回迷藏。
B鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙,唱出宛转的曲子。
C舒活舒活筋骨,抖搂抖搂精神,各做各的一份儿事去。
D春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
6、《春》是一篇_______(体裁)作者_______,字_______。现代散文家、_______、_______。他的散文,清醒而真挚,被称为,散文代表作有__________、__________、__________ 。
7、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内;并仿照这三段,以“秋天”为对象写三个句子。
(1)_________________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________________
(3)_________________________________________________________________________
第二部分:课堂练习
1、有感情的朗读课文,体会作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情,并回答下列问题。
作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天,在描绘中,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是_______、_______、_______、_______、_______?。运用比喻,突出了春天_______?、_______?、_______的特征,抒发了作者______________的感情。
2、精美文段赏析:
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。____________________,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,____________________。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(1)在
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