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学校教育心理学 - 第三讲 - 鲁学明-2013
学校教育心理学 第三讲;强化程序（在什么时候给予强化？）;强化程序的对比;注意保证相倚性;关于惩罚的补充;暂时隔离(time-out);行为塑造(behavior shaping);问题行为矫正;习得性乐观;行为主义对教育教学的贡献;行为主义对教育教学的贡献;行为主义对教学的贡献;行为主义对教育教学的贡献;斯金纳的著作;行为主义的问题;社会学习(social learning);社会学习;;基于社会学习的情绪脱敏;交互决定观;社会学习发生的条件;社会学习;社会学习;榜样何时起作用;认知-行为矫正;自我指导或自我调节;自我调节的步骤;举例：写一篇研究论文的指导;自我指导;自我管理（自我强化）;学习的认知理论;认知心理学的学习观;表征(representation);陈述性知识;程序性知识;策略性知识;记忆的基本过程;三级记忆结构;感觉登记;短时记忆;长时记忆
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