2017春一年级语文第七单元教学设计.修订稿.docVIP

一年级语文下册第七单元教学设计 单元 教材 分析 本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。《文具的家》《一分钟》通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯，《动物王国开大会》 《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。“口语交际” 引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使别人更明白自己说的话。“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。意在提高学生的语文综合能林。　 单元 教学 目标 1知识与技能: 会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。 2、过程与方法： 养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。 3、情感态度与价值观： 培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；明白养成好习惯的重要性。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。 养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。 单元 课时 安排 《文具的家》 2课时 《一分钟》 2课时 《动物王国开大会》 2课时 《小猴子下山》 2课时 口语交际 一起做游戏 1课时 语文园地七 2课时 课 题 《文具的家》 主备人 - 授课班级 一年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.正确、规范地书写“办、让、包”3个字。 二、过程与方法 1、通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文 三、情感.态度.价值观 正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 教学重点 认识13个生字 正确、规范地书写“办、让、包”3个字。\ 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 挂图、生字卡片 课时安排 2课时 第 一 课 时 课时目标 1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。认识13个生字 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 谈话导入 （一）联系学生生活，激发阅读兴趣。 1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2.快去找小贝贝商量商量吧。 （二）板书课题，随文认读生字：文具。 你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。 1.认读生字“文”“具”。 2.再齐读课题。 1.认真倾听，快速回答问题。 2.认读生字“文”“具”，同桌互读，指名读，相互正音，并组词。 3.齐读课题。 4.用“文具”说句子，全班交流。 初读课文 认读生字 1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。 3.检查生字认读情况。 4.同法认读生词。 5.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。（2）学生评读，鼓励与纠正并用。 1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。 3.认读生字，并快速从自制的生字卡中找到认读的生字，看谁认得快。 4.同法认读生词。 5.比赛认读生词，评出认读冠军。 再读课文 理清脉络 让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。(自由读) （1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音读正确。 (2) 要把课文读通顺，声音要洪亮。检查朗读。1.大家读得很认真。一齐告诉老师，这篇课文分几段。（个别读） 好，老师就请6名同学来读一读，展示一下。谁试一试？ 其他同学认真听，一会儿进行评价。开始。 2.读文，师生评议：是否做到了正确、流利。 3.师范读课文，学生边听边想自己读懂了什么。 4.交流：你有什么想和大家谈的问题吗？ 　1.借助拼音读课文,注意不要丢字、