北师大版语文九下出师表导学案.docVIP

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《出师表》导学案 主备:韩香?????课型:新授????审核:八年级语文组 教学目的?1.朗读课文,疏通文句,培养学生自读文言文的能力。 2.学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写法方法。 3、了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。 教学重点??1.背诵全文,力求当堂成诵。 2.掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。 教学难点?1.引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。 2.正确理解诸葛亮的“忠” 课时安排?两课时?? 教学过程??第一课时?? 一、创设情境,导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥说“或为出师,鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。 二、介绍文体和写作背景 1、表,古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客书》。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”(《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。 2、写作背景:实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 三、?朗读课文 ?要读得抑扬顿挫,感情充沛,产生激情。并给生字词给注音。?? 四、译读课文,把握文意 1、学生自读课文,结合注释,借助工具书,疏通文句,翻译课文。 2、以小组为单位,就难词难句讨论交流,力求通畅地翻译课文,教师巡视指导 3、全班交流解决?? 五、字词归纳?? 1、积累下列词语: 中道崩殂:?????????作奸犯科:???????深入不毛:??????????庶竭驽钝: 咨诹善道:?????????妄自菲薄:???????引喻失义:??????????苟全性命: 斟酌损益:?????????感激涕零: 2、古今异义词 卑鄙(???????????今义为“下流、无耻”)???感激(?????????今义“衷心感谢”) 痛恨(???????????今义“深切地憎恨”)?????涕(???????????????今为“鼻涕”) 谨慎(???????????今义“做事小心”)?????所以(???????????????????今表结果) 开张(????????今义“商店营业,商店每天第一次成交”)布衣(????今义“布做的衣服”) 3、一词多义?道???中道崩殂(?????)???咨诹善道(??????)???????????????????? 遗?以遗陛下(????)???以光先帝遗德(????)???效?愿陛下托臣以讨贼兴复之效(?????)???????不效则治臣之罪(?????)???为?俱为一体(?????)??若有作奸犯科及为忠善者(??????) 论?宜付有司论其刑赏(??????)每与臣论此事(??????)?无?若无兴德之言(??????)?事无大小,悉以咨之(??????)??行?然后施行?(???????)??性行淑均(?????)??行阵和睦(???????) 益??有所广益(??????)??至于斟酌损益(???????) 4、虚词?①“于”的用法??然侍卫之臣不懈于内(????) ????????????????????欲报之于陛下也(??????)?未尝不痛恨于桓灵也(???????) ②“以”的用法??????先帝不以臣卑鄙(??????)?咨臣以当世之事(??????) 遂许先帝以驱驰(?????)?是以先帝简拔以遗陛下(????)??恐托付不效,以伤先帝(?????) 故临崩寄臣以人事也(?????)?愚以为宫中之事(?????)?受命以来,夙夜忧叹(??????) 5、词类活用???以光先帝遗德(名词动用,?????????)?恢弘志士之气(形容词动用,??????) 此皆良实(形容词名用,??????)亲贤臣,远小人(形容词动用,?????)?深入不毛(名词用,?????) 第二课时?课文研讨 第一段 (1)当时的不利条件是什么? ?? 2)当时的有利条件是什么? ?? (3)本段提出什么建议???????????????? (4)提出这一建议的目的是什么??????” (5)对国君进行了怎样

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