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《送东阳马生序》教学设计 学习目标： 1、 通过反复朗读把握文章。 、 理解对比法，体会其。 一、导入 2、导入 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。””这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石的。(板书课标题 二、多媒体出示学习目标（1分钟）
师指名读，其他学生听读，用横线“_____”画出文章的文眼？
文眼：盖余之勤且艰若此。 师过渡（作者的勤奋和艰苦表现在什么地方呢？请同学看自学指导 三、出示自学指导(一) 指名有感情的朗读课文，说说作者在求学的过程中都遇到了哪些困难？（提示：第一段中有两方面；第二段可以从行，住，食，衣四个方面来说，并找出文中有关语句）他是如何克服的？他为什么能够这么做？六分钟后比谁说得好。
明确：得书难 假借 手自笔录 弗之怠 （刻苦勤奋的态度）
求师艰 尝趋百里外，从乡之先达执经扣问（虔诚恭敬的态度）
从学苦 精神充实
以中有足乐者
多媒体出示：自学指导（二）
细读作者与同舍生对比的有关句子，体会其作用？两分钟后比谁说得好。
明确：通过对比1，反衬自己求学生活的艰苦 2，同时也突出自己求学信之坚定（或突出学习的勤奋）
多媒体出示：自学指导（三） 作者艰苦的，作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。
六、课堂检测，中考链接。
根据课文内容填空。
（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________.
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是_________，_________，_______。
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________，________________
(4)同舍生“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是_______________，______________。
（5）极度渲染环境之恶劣的句子是_________,___________。
七、作业: 四、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?写成发言材料，下节课交流。，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
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