鄂教版语文七上捅马蜂窝教学设计 (2).docVIP

捅马蜂窝?课文解读?本文真实而生动叙述了作者少年时代的一次冒失行动：活泼好动，好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，差点儿丢了性命。通过这事“我”获得了人生的启迪———要关爱生命，不做任何伤害生命的事情。文章在叙述中融入了儿童自然而纯真的感受。对话描写、心理描写和细节描写十分精彩，主旨也有现实意义。?教学策略?以对话为切入点，由中间向两头生发。以对话为框架，了解内容，探究内容，触摸心灵，联系现实。与文本对话，与人物对话，与老师对话，与同学对话，与生活对话。?教学教程?【三维目标】?知识与能力：学会对话，揣摩人物的心理，品味语言，把握主旨。?过程与方法：对话，朗读，合作。?情感态度与价值观：尊重生命，善待生命。?【教学重点】?1、?学习对话描写?2、?品味课文生动自然而富有情趣的语言。?【教学难点】?正确理解文章的主旨。?【教学步骤】?一、?导入?介绍马蜂知识，设想对话。?二、?分析对话一，引出故事?1、?分角色朗读。?2、?质疑：马蜂真的该死吗？爷爷的两次反对上出于一个理由吗？你赞成奶奶的看法还是赞成爷爷的看法？为什么？?3、?看动画复述故事，注意使用生动形象的词语。?4、?品味作者用的词的清妙。?三、?分析对话二、导出主旨。?1、?男女生分角色朗读。?2、?质疑：马蜂有罪吗？听爷爷的话，“我”的心理变化过程是怎样的？你是从哪些词里感受到的？?3、?归纳主旨。?四、?欣赏对话，强化主旨?观看电影《狮子王》片段，欣赏狮子王木法沙和作子辛巴的对话，深入理解文章主旨。?五、?创作对话，触摸心灵。在英雄马蜂蜇“我”之后，它与儿子小马蜂的对话。?六、?与生活对话，联系现实。?1、?你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？?2、?你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗？?七、?作业??听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，设想一下“我”与英雄马蜂的对话。? 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 语文精品