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题目：有效运用信息技术，提高语文课堂效率 作者：李月君 区县:门头沟区 单位：门头沟工人子弟小学 电话有效运用信息技术，提高语文课堂效率 内容摘要：兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的有效运用，可以培养学生学习兴趣，优化课堂结构，突出文章重难点，使语文课做到长文短教。教师要创设问题情境，激发学生的探究心理，使学生处于“愤悱”状态，然后扣读导悟，以读见悟，保证学生，让学生“潜心会文”，“切己体察”，“披文以入情”。语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、口语交际能力、写作能力。在语文教学中，利用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、易于控制的特点，在教学过程中得到充分运用全方位的立体信息技术，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感官并用的情境，充分发挥抽象逻辑思维与具体形象思维，语文教学成为共同参与、学习的多维动态方式。引发学生的想象力和创造力，突破抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而使学生获得语文素养。高年级语文有不少长篇幅的课文传统的教学方法总是循规蹈矩逐层逐段讲读花上四、五个课时，把一篇结构完整逻辑严密的文章讲得支离破碎。花费了大量的教学时间，教学效果却不见得好。其实，长文短教，却能事倍功半。文章中有些重点词、句，语言凝炼，包含中心，统帅全文。对于这样的词句，我们称之为文眼。教学这类的课文，我们可先让学生找出文眼，然后围绕着文眼，层层设疑，步步设障，，往往能收到牵一发而动全身的效果。如：《詹天佑》一课，一开始就告诉我们：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这里“工程师”前面的定语“杰出”、“爱国”不但扼要介绍了詹天佑其人，而且阐明了本文的中心思想，统帅全文。深刻理解“杰出”就是“超群，出众”的意思，理解詹天佑是在许许多多具有爱国精神的人们中，最突出的不同一般的人物后，提出：“为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师?文章用哪些具体事例说明他是杰出的爱国工程师?为什么詹天佑在当时这样的环境下能修成中国人建造的第一条京张铁路?”等问题让学生带着问题学习。 感悟语言文字的最佳方法就是“熟读精思”。教师要善于创设问题情境，激发学生的探究心理，使学生处于“愤悱”状态，然后扣读导悟，以读见悟，保证学生，让学生“潜心会文”，“切己体察”，“披文以入情”。 学生先自读句子进行比较，再结合课文内容和自己的积累进行思考，然后互动反馈，揭示统计结果，95%的学生选择的是第一句，5%的学生选择的是第二句。教师指名学生说说自己选择此项答案的理由，有一名学生清楚地分析道：“3600千米本来是一个比较大的数字，但是在它的前面加上‘只有’一词体现了地球是宇宙中很小的一部分，跟茫茫宇宙相比地球是渺小的。”最后带上自己的理解朗读，体会“只有”在句子中起到画龙点睛的之笔。 四、有效运用信息技术，体现学生主体 运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。随着科学技术的发展，教师不仅可以用演示文稿做课件，还可以用白板、FLASH等做课件。我现在用白板做语文课件，可以直接在白板上作批注，还可以变换笔的颜色，节约了制作课件的时间，起到了事半功倍的作用。课堂上，不仅教师可以操作，学生也可以到白板上批画；不仅可以分析重点词语，还可以拖动文字；不仅可以欣赏图片，还可以播放音乐……每个孩子都有尝试的欲望，每人都机会到白板上演示，教师在旁边适当地指导。语文课堂不再是老师一味地讲解，也让学生获得了更大的活动时间，成为学生充分展示的小舞台！ 如在教学《废墟的辉煌》一课中，在理解古罗马斗兽场规模宏大时，我先请同学们说说古罗马斗兽场给他们留下了什么印象？学生答道：“斗兽场很大，规模宏伟”。教师适时追问：“作者是用什么方法，把它规模宏大写具体的呢？”学生很容易找到“列数字”的方法，再指名学生到白板上标注出使用数字说明的地方，标错的地方或者不全的地方，请其他同学进行补充修改，体现学生主体作用。 有效运用信息技术，掌握修辞方法 《语文课程标准》第三学段阅读要求中提出了：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式。”修辞方法是基本的表达方式之一。修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。在小学阶段常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问等。 《鼎湖山听泉》的第四自然段，描写了作者用心体味到山间美妙的泉水声响，作者用了丰富的修辞方法，是进行修辞方法训练的