《分数乘法(一)》说课课件.pptVIP

教法学法 课堂小结 1.进一步理解分数乘整数的意义。 2.掌握分数乘整数的计算法则,能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题以及解决实际生活问题。 北师大版五年级数学下册 分数乘法(一) — —珠林一校 姜贺 目　录 一、教材分析 二、教学目标 三、重点难点 四、教法学法 五、教学过程 《分数乘法(一)》是北师大版小学数学五年级下册第一单元第一课时的内容。这部分内容的学习是在学生已经掌握了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。同时它又是学生学习分数乘分数、分数混合运算必要基础和前提准备，因此必须要求学生切实掌握。 教材分析 教学目标 掌握分数乘整数的意义和计算方法，并能解决简单的实际问题。 教学目标 知识技能 学生通过操作活动，小组讨论，可以培养细心观察、认真思考的学习品质及抽象概括能力。 过程方法 学生通过练习题，感受分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 情感态度 教学重难点 掌握分数乘整数的计算方法 理解分数乘整数的意义 准确计算分数乘整数 运用分数乘整数的计算方法解决实际问题 重点 难点 重点1 重点2 标题 标题 难点1 难点2 教法 由于本堂课中分数乘整数的意义和计算方法都是学生观察讨论，总结归纳得出的，因此我主要采用“直观教学法”“ 观察法 ”“引导发现法”“尝试教学法”等教学方法，使学生能够积极主动地参与学习。 学法 由于本节课的学习是依据知识的迁移，应用转化的思想，把新知识转化为学生已经学习过的旧知识，因此我用“自主探究法”“合作交流法”“练习法”等方法，学生动眼观察，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握本节课的知识。将学习的主动权交给了学生，体现以学生为主体的教学思想。 教学过程 一、温故知新 （1）3+3+3+3=（）×（）=（） ＋ ＋ ＋ （2）6+6=（）×（）=（） ＋ 教学过程 懒羊羊上剪纸课，已知一个 占整张纸的1/5，3个 占整张纸的几分之几?聪明的喜羊羊碰巧不在，你能帮帮懒羊羊吗？ 二、新知导入 教学过程 教学过程 找同学上台板书，要求板书学生说出计算法则，这样一方面可以复习旧的知识内容，另一方面可以为下一步把乘法分解成加法计算做好准备。 教学过程 由教师板书，重点剖析乘法计算这种方法。启发学生说出加法计算和乘法计算的联系，明确3× 所表示的意思也就是3个 相加的和，从而理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的。 分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数。 总结出分数乘整数的意义 教学过程 教学过程 学生经过探究得到的分数乘整数的意义还只是停留在理论的初步认识，在做题的过程中必然会遇到问题。这个时候，我会结合现代教育技术，使用多媒体课件，通过图形语言直观形象地展示出答案，帮助学生进一步理解分数乘整数的意义，夯实重点，突破难点，同时渗透了“数形结合”的思想。 2× = 3 7 2×3 7 = 6 7 3× = 5 16 3×5 16 = 15 16 教学过程 教师板书，让同学观察以上两个算式中的数字和结果中的数字有怎样的联系，并进行小组讨论。 分数乘以整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。 教学过程 学生自己观察后得出分数乘整数的计算方法，培养学生的语言概括能力、归纳能力，更重要的是，学生自己总结得出的结论，他们能记得更牢。 教学过程 自学第3页中的做一做 我们来一场计算题比赛吧！ 拿出你们的练习本，用你认为更简便的方法计算下面这些题，一分钟之内看到底使用哪种方法可以计算得又快又准确！ 教学过程 4× = 5× = 6× = 22× = 25× = 32× = 3× = 7× = 21× = 6× = 教学过程 通过对比，学生就会发现运用先约分后计算的方法更容易算出，在贯穿数学中的“优化”思想的同时，也让学生明白先约分再计算的益处，同时鼓励学生运用这种方法来解决问题。 百米长跑中，小乌龟每分钟爬 米，它从九点开始爬： ①九点五分小乌龟爬了多少米？ ②十点小乌龟爬了多少米？ ③十一点小乌龟爬了多少米？ 三、拓展应用 教学过程 让学生谈谈这节课的收获，起到归纳知识，画龙点睛的作用。