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精品论文 参考文献 由罚抄300遍所想到的 ——记忆汉字的好方法 　　吕　剑　新疆兵团第九师一六六团中学　834612 　　“生字都背了几百遍了咋还记不住，把错的字回家抄写300遍”，办公室同事咆哮着。听到这句话我在想，罚抄300遍就能帮助学生记住生字了吗？即使记住了能记多长时间呢？ 　　菜要做得好，厨师要有妙招；汉字要学好，积累要有方法。怎样让学生巧记汉字，这在我们的语文教学中是个值得深入研究的问题。如果在识字教学中，能授给学生一些巧记汉字的方法，让学生能举一反三，则可收到事半功倍的效果，为学生正确掌握与书写汉字提供很大的帮助。下面是我和我的学生共同总结的几种记忆汉字的方法： 　　一、构造简单，但与其他字相似的汉字 　　1.关键法： 　　有的字，不是所有的笔画都容易出错，只是某一笔或某一部件而已。关键法就是抓住某个字的关键处，把字写正确。比如：写“步”，写“少”字写惯了，很容易把下半部分也写成“少”。写“臭”就很容易漏掉一点。还有“禺”和“离”，末了的笔画是“竖、提、点”还是“撇折、点”呢？可以引导学生这么记：“步不带点”，“自大一点就是臭”，“是lsquo;禺rsquo;不遇，是lsquo;离rsquo;不离”（凡是有““禺”字做部件的，像“愚、隅、寓、”等，要分成“竖”和“提”两笔，然后写“点”。而有“离”的字，连成一笔即“撇折”。） 　　2.记少法： 　　有的字某个部件容易互相混淆，但其中有一个做部件的汉字比较少，记住少的，大多数的问题就随之解决了。比如“七”和“匕”，用七做部件构成的基本字只有“化、龙、叱”三字。建字旁和走之底，用建字旁做部件的基本字也只有三个：建、延、廷。十字旁和竖心旁，用“十”做偏旁构成的字只有“协”和“博”。记住两三个，解决一大片，何乐而不为？ 　　3.歌谣法： 　　编几句顺口溜，记住一些容易错的字。 　　（1）记住单个字的：杀---要把杀字写得好，叉叉下面一加小。碎---“碎”字，“二人”来挡道，“十”字想上上不了。 　　（2）记住几个字的，有两种情况：第一种情况，是难记易错的。 如：“倒日lsquo;临rsquo;、lsquo;立十rsquo;辛、lsquo;天口rsquo;是个吞。”“lsquo;中一rsquo;贵、lsquo;酉己rsquo;配，lsquo;纸rsquo;字无点才算对。”另一种情况是记住几个易混淆的字。如：“巳满框，已中央，己字空荡荡。”“一撇叨，一提叼，切字是七刀。”和“戍、戌、戊”这三个字只是内部略有小区别，编出“点是戍字、横是戌字、空的是戊字”。 　　4.猜谜法： 　　把字编成谜语，让学生猜，在猜的过程中，把字形牢牢地记住。这种方法低年级的小朋友特别喜欢，所以记字效果非常好。如“一口咬掉牛尾巴”，“王姑娘和白姑娘一起坐在石头上”，“一毛钱，买把刀，杀头牛”。等字谜，学生一猜就中，而且兴趣盎然。 　　二、构字比较繁琐的汉字 　　1.要注意区别一音多字现象。 　　学生频频出现的错别字，真正的错字不多更多的是别字。因为有些学生从一开始对绝大多数汉字只知其音不知其义，尽快掌握此类汉字字形特点和字义流变，才能有效的记忆此类汉字。例如：“治癌”与“致癌”，“汗青”与“汉卿”，“桃园”与“桃源”…… 　　2.要注意了解汉字的形近义殊现象。 　　有的同学常把“采”和“釆biagrave;n”混淆且不容易纠正。如果我们着眼于字形结构和字义起源来学，大家就对“采”与“釆”的意义和正确的书写就会有一个明确而深刻的认识。“采摘”的“采”从木从爪，上面的爪就是用手拿东西的样子。至于“釆”甲骨文中像野兽的脚印，中间一横一竖隔开。表示蹄痕判然可辨。再如“示字旁（礻）”和“衣字旁（衤）”的字，同学们也容易混淆。其实，“示”在甲骨文中，其写法像神主的牌位，也可以理解为鬼神。因而后人造以示（礻）为偏旁的字多以鬼神有关，如“祥、福、祖、祈、祷”等，均符合此规律。而衣（衤）的字则与衣服相关，如“初”是指做衣服时最初的工序。还有“补、褂、衫”等，则更为明显。 　　3.拆字法： 　　把难记易错的合体字，分拆成若干个部件来记，化难为易。如： 　　赢---亡、口、月、贝、凡； 　　默---黑、犬； 　　望---亡、月、王； 　　德---双人、十四一心； 　　文字的使用，是人类文明的一大进步。汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一。汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，而且对世界文化的发展产生了深远的影响。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要， 经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。???代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来。可见汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。一个汉字，就是一个魔方，能聚华夏文明的奥秘。想要解开这些奥秘除了用心去记忆外，更多的是仔细观察它，发现