2011届中学科教楼设计指导书(建筑部分)（最新整理）.doc

11届建筑工程专业毕业设计指导书 长沙市第一中学科教楼设计教学用房：内廊不应小于2100mm；外廊不应小于1800mm。 行政及教师办公用房不应小于1500mm。 外廊栏杆高度不应低于1100mm，栏杆花饰不应采用易于攀登的花格，宜用垂直线条，空隙小于或等于110mm，以免发生事故。外廊易飘进雨水，地面应低于室内或坡向外，作有组织排水。 二、教学楼的组合设计 组合设计就是将各个不同功能的房间组合在一起，通过三维空间的设计，从平面、立面、剖面以及体型等各方面综合反映功能、技术与艺术的要求。 (一) 平面组合的基本原则 1、教学用房大部分要有合适的朝向和良好的通风条件。朝向以南向和东南向为主，为了采光通风，教学楼以单内廊或外廊为宜，避免中内廊。 2、各教室之间应避免噪声干扰，应采取措施将室内噪声级降至50dB以下。 3、各类不同性质的用房应分区设置，做到功能分区合理，又要相互联系方便。 4、组织好人流疏散的各个部位。处理好各种房间的关系， 5、处理好学生厕所与饮水位置 避免交通拥挤气味外泄。 (二)教学楼的组合方式 组合方式有多种，形式也各异。归纳起来，主要有以下几种方式： 1．走廊式组合：有内廊、外廊和内外廊结合等几种，是应用最广的形式。 2．单元式组合 单元式组合为一个年级的教室集中在一个组合体内，亦可设置本组合体所需的卫生间及教师办公室等。为满足防火规范的要求，在设计上可将几个单元以联廊连接起来，或从屋顶相通，以形成任何一间教室均有二个通路疏散。根据需要组成的教室数量不同，可有多种组合形式，但需满足教室对南向采光的要求。适应地形的能力较强，尤其对于不甚规整或地势起伏较大的校园更为有利。 3．厅式组合：厅式组合是以设于中部的通高大厅连接周边的各教学用房的一种组合形式。各层教学用房是通过设于厅内周边的走廊相联系，形成环状组合。中部大厅形成学生课间的休息、交往、游戏场所，多适用于高中或完全中学。当大厅顶部设置采光顶时，适用于严寒，多风沙的地区，当大厅顶部开敞时，适用于南方地区。厅式组合的缺点是工程费用较大，易造成声音相互干扰。 三、教学楼的体型、立面及细部设计 (一)教学楼的体型，立面设计 中学建筑的体型及立面设计要反映学生的性格与特征，通过成组的教室、明快的窗户、开敞通透的出入口以及明亮的色彩，可给人以开朗、活泼、亲切和愉快的感觉。 首先要主次分明。教学用房是主要的使用空间，应布置在主要部分。办公室及辅助用房宜放次要部位。通过体量、线形、虚实、凹凸、光影与色彩的对比，以突出其主要部分。其次还必须使各部分相互呼应，协调、统一，从而达到整体完美、形象生动的艺术效果。 (二)细部设计 重点是入口，处理得好，可以打破立面设计上过分统一而形成的单调感。因此在入口处多作特殊处理，如挑出的雨篷或门廊、空透的隔断、花墙、独特的花台，再加上丰富多变的材料、质地、色彩、从而达到统一多变，突出重点的效果。 其他还有门窗、柱子，檐口、雨篷、遮阳、栏杆及装饰线条等，除了满足使用功能上的要求外，在比例尺度、形式、色彩上都应仔细考虑，如柱子用什么断面好，门窗用何种形式才便于清洁、开关等，总之细部设计要结合结构构造及使用要求，力求简洁、轻快、注意整体效果，切忌繁琐和附加一些不必要的装饰。 四、各图面绘制要求及深度 建筑制图必须严格遵照我国《建筑制图标准》(GB/T 50104-2001)要求，严格认真做到：线型分明、字迹工整，图例正确，图面美观。要求：标注完整，各图面详细要求如下： (一) 平面图：底层平面、各不同楼层平面。 1、底层平面图：室外三道尺寸线及定位轴线编号，门窗编号及门扇开启方式及方向，入口台阶，楼梯踏步及休息平台以及上下起止行线。室内外各主要标高，剖切线，房间名称，指北针等。总之底层要求标注完整、齐全。 2、楼层平面图：室外二道尺寸线，定位轴线…以及其它必要的标注； 3、各图标注以图面下方，左侧为主，上方、右侧作不同处标注。 说明： ①根据地形尺寸及建筑规模可确定框架尺寸，柱子断面尺寸应由结构计算确定，在画建筑平面图时可按300×500假定尺寸先画，但不须注出尺寸。 ②定位轴线：按规定，凡承重墙、柱都画出定位轴线，在本设计中轴线可通过墙、柱中心。横向定位轴线用①、②、③……从左到右按序排列。纵向定位轴线用A、B、C……从下往上按序排列。 但不用I，O，Z三个字母，以免与1，0，2三个数字混淆。 ③楼梯应计算其级数和决定其每级宽高尺寸，并在图上注明，卫生间应布置厕位，以上均应按比例画上，并标注尺寸。 ④确定门窗大小、位置并编上门窗号。选定门窗时应同时考虑立面、剖面设计，还应画出门窗开启方向。 ⑤标注三道尺寸线，内面—道为门窗大小，门窗间墙大小的尺寸，中间一道为