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儿童广告教学的创意解码 　　【内容摘要】 广告是这个时代的热名词。我们从儿童的视角出发，以儿童的方式设计广告。通过自我展示、家庭生活、校园学习和社会活动四大主题教学中的广告设计，培养学生认识生活、热爱生活、适应社会的能力；通过广告专业语言的教学与创作，了解广告的构成要素、编排方式和创意表现，培养学生的创造性思维和广告设计的综合能力。 　　【关键词】儿童广告 设计应用 创意研究 　　 　　我们生活在一个广告和媒体发达的时代，不管你愿不愿意，都不可避免地受到广告的慷慨馈赠。广告的社会影响力足以与具有优秀传统的教会和学校相匹敌，广告主宰着宣传工具，其在公众生活的过程中起着巨大作用。 　　一、儿童广告教学的语言形式 　　广告具有直观性和传播力。人们的思想、情感和观念几乎都可以通过视觉图形进行交流。潜意识中，这种带有强烈经济意识的市场营销手段与我们单纯的学校教育形成鲜明对比。随着广告走进孩子的世界，我们发现它与学生的学习生活如此接近。可以说，一个人成长的一生，就是一个广告活动的过程。 　　（一）儿童广告设计教学的表征和结构 　　广告一词，最早源于拉丁文Adverture，具有“大喊大叫、吸引人注意”之意。从现实意义讲，广告是一项有偿信息传播功能的活动。但它不仅是单纯的商业行为，同时也是一种社会行为。它明显地引导着人们的生活方式、消费方式和文明观念，并逐渐发展为现代社会的一种文化现象，甚至可以说是一个国家综合国力和文明程度的直接反映。 　　我们通过初浅的模拟商业广告设计，把某些观念、规则、道德或哲理向公众进行告知、劝导和提醒，为社会提供无偿服务，义务向公众宣传教育。它扩展和延伸到所有的关乎人类生存、健康、资源、环境等方方面面。 　　（二）儿童广告设计课程的功能及内涵 　　广告设计来源于生活，服务于生活。我们一方面希望它具备服务于社会（学校）的“经济功能”，另一方面又作为一种教育工具，把课堂上的专业技能延伸到现实的生活实践之中，以培养学生艺术能力和人文素养的发展为总目标，为社会培养社会化教育的优秀人才打下扎实的基础。 　　以关注人文精神和艺术能力整合的“双主题”教学为主要途径，在多艺术门类、多学科综合的学习活动中，通过艺术与生活、艺术与感情、艺术与文化、艺术与科学的链接，使学生艺术能力、审美情趣逐步形成和提高。 　　二、儿童广告设计的教学内容 　　我们根据学生的年龄特点、知识经验和学科间的相互联系确定了课程内容的树例，并采用“主题教学”的形式，呈现在儿童广告设计教学的四个领域。我们期望儿童广告就像学生生活的一面镜子，直接映照出他们学习生活的各种变化。 　　（一）自我展示中的广告设计 　　学生一生的成长中，要经历多次自我推销：有学校、班级的班干部竞选，长大后求职中自我推荐等。通过自我介绍与展示，进一步认识自己。既增长了自信心和勇气，又给自己创造了更多的条件和机会。活动内容包括《让大家认识我》、《我的名片设计》等。 　　（二）家庭生活中的广告设计 　　一个家就是一个小社会，家对于学生来说永远都是一个温馨的话题。在这里“我和我生活的家庭”、“我和我周围的世界”等都可以成为教学的重要学习领域，包括学生的衣、食、住、行等。 　　1．穿的广告――家庭亲子服装设计：通过家庭装――简单的文化衫的设计，引导学生了解整体设计的理念，从家庭这一主题延伸到服装的设计与创意，引导学生进行服饰品牌的广告设计。 　　2．吃的广告――家乡的美食：通过宁波美食的介绍与宣传广告的设计，让学生知道宁波的特色水果四季飘香，海鲜味道鲜美，农家菜回味无穷，体现了宁波人丰富的“食文化”。 　　3．住的广告――请来我家看看吧：学生用图形描绘、文字描述和语言表达等方式介绍自己的家居环境。甚至模拟做房地产的商业广告等。教学活动生活气息浓厚，使学生真正地体验到“生活化、情感化”的学习。 　　4．行的广告――参观券设计：设计一张参观券也是颇受学生喜爱的内容。我们采用整体介绍――逐项设计的方式展开广告设计教学，利用全校学生春游的机会，联合大队部共同举办参观券设计比赛。通过比赛对家乡的名胜有了更深刻的了解，加强了爱家乡的教育。 　　其实，家庭儿童广告设计的内容很丰富，它们直接影响学生的价值观念和生活态度，学生的经济意识、消费观念、审美观念、生活习惯和消费行为都将发生相应的变化。 　　（三）校园学习中的广告设计 　　校园广告作为一种广泛有效的传播手段和宣传方式，潜移默化地影响着学生的思想意识、道德观念和精神状态等，在促进学校的精神文明建设中发挥着重要的作用。 　　1．学校品牌形象设计 　　参与学校的整体设计，关注学校的品牌形象，引导学生及其家长共同关心学校的成长，从而进一步培养爱学校的品德。我们通过征集、投票，评选学校的校旗、校徽、校牌等设计方案，