中学2017年度校本培训总结.docVIP

中学2017年度校本培训总结 本学期，我校校本培训紧紧围绕“全面践行德育课程一体化”和“深入研究学生发展核心素养”工作主基调，以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以青年教师培训和校级名师培养为重点，以提高教师实施核心素养教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局为指导思想。总结如下： 一、梯次培训——打造行走、行进、行知的教师团队 跨学科、跨学段听课。以“基于学科核心素养课堂评估标准”为依据，开展“基于核心素养” 跨学科、跨学段树标、学标、达标课研讨活动。学校打破学科制约，根据年龄划分授课教师达标梯队，设青松团队老教师为听课组长，跟进春芽团队学标课和劲竹团队超标课，文理两科每周交互进行，全面推开常态达标课，跨学科提升教师综合核心素养，跨学段提高中会考教学能力。每周听课网格化呈现。授课教师以绿色课堂“自学-互学-展学”模式、培养自主学习能力”为展示形式，以驱动问题设计、信息化应用为手段，展示绿色课堂创新常态课。听课老师以教学目标达成、评价任务设计为依据，以学科核心素养落地为观察点，通过以听促思，以思促行，在跨界听评课中提升教师综合素养。 同学科、同学段观摩课。设立级部办公室，每周公示网格化听课配当，落实“点课—查课—议课”级部主任跟进听课制度，重点关注骨干教师的“导”课和青年教师的“诊”课，以听促思，以思促行，各级部主任坚持撰写听课札记，分享听课感悟已成管理新常态。 二、课题驱动——提升教师教研能力 理念领航? 继续秉承以问题意识引领课题研究，撬动生命化课堂向纵深发展。加大积极心理学课题研究力度，与海北州门源一中合作申报省课题“运用积极心理学理论提升学习效能的应用案例研究”并立项。在生命化课堂的大背景下，以市级重点课题“基于核心素养视野下的生命化课堂的深化研究”为引领，立足 “目标、评价、教学一致性”的深化研究，引导教师扣准核心素养目标，关注评价任务的设计与任务达成，促核心素养落地。 课题引领，确立子课题，自主形成教科研成长共同体，着力研究年度主题“学科发展核心素养”、“综合实践活动学科整合课”、“积极语言在课堂中的运用”、“信息技术变革学习方式”、“教学常规点亮课堂”等等。为此我们建立“教师、教研组、教科组”三级科研体系，立足“问题即课题，行动即研究，成长即成果”，85%以上教师自主申报了120多个小课题，在课题成果推广会上，涌现出大批“扎根课堂，深研教学”的草根专家，实现科研引领教学，科研服务绿色课堂。 三、信息化培训——提升教师团队信息化技能 加大教育信息化工作力度，积极开展教育信息化研究和实践应用，通过广泛的培训与学习活动，全面搭建推进教育信息化进程平台。通过全员学、分组练、统一测、参赛晒等环节，使“优课”“微课”能在教学过程中运用自如。 创客教师队伍的不足是制约创客教育发展的最大因素，我校教师年龄结构趋向老龄化，近些年几乎没有青年教师的加入，使得创客师资培养成为迫在眉睫的头等大事，为此学校制定了《古寨中学创客教师培训制度》，通过两类培训研讨活动不断提升创客教师的教育理念和教学能力。一是积极选派创客教师参加校外培训参观活动，拓宽创客教师的视野，本年度学校分别外派十多人次创客教师赴北京、潍坊、蓬莱等地参观学习；二是积极开展每周固定的校级创客教师研讨活动，本学期固定每周一下午第七节为创客研讨例会时间，通过一起研讨老师们在日常教学中发现的问题和经验，在相互学习借鉴中不断成长。通过各类培训研讨活动，我们将努力打造出一个理念先进、教学风格独特的创客师资队伍。 四、协作区联动——共享优质资源 协作区青蓝帮带? 继续为协作区青年教师配备业务师傅和班主任师傅，要求师傅“带德、带才、带教、带研”，师徒捆绑评价，为青年教师提供成长成才的平台，为骨干教师搭建展示能力教学相长的平台。协作区交流教师和师傅发放《协作区青蓝工程指导手册》，便于指导和记录帮带情况。 统筹教研 确立同研主题，拓宽同研渠道。本学期教研组教研首次采用协作区主题大教研形式，与羊亭学校形成每周固定时间、固定学科的主题教研，便于主题同研的开展，增加主题教研的实效性！且每月一主题，并以核心主题为轴，每周梯次展开。中心教研组采取或实地或远程录播等形式，开展经验交流、技能培训、送课下乡等实效性强的协作区同研活动成为教师教研行走的新常态！ 名师引领 发挥协作区“四名工程”引领作用。完善人力资源共享，从骨干教师的定期支教、艺体特长教师帮扶培养，达到教师双向有序流动。以七个区名课程团队为主体，建立市级物理名师徐春艳老师工作室，区级名班主任都卫燕老师工作群组，建立名师工作联动机制，加强工作室的同研、培训、反思、以及博