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高中生物容易混淆的问题 　　现行的高中生物教材中有不少知识点容易混淆,给学生学好生物带来很大困难,而这些知识点又是考试时常出现的问题,因此教师在教学中要认真的对比分析研究,帮助学生归纳总结,找出异同。平时注意多加强调,考试时才不会过多失分。 　　 　　一、“芽”“芽体”及出芽生殖 　　 　　芽的概念:芽是处于幼态而未伸展的枝,花或花序,也就是枝,花或花序尚未发育前的邹体,以后发展为枝的芽称为枝芽,发展为花序或花的芽称为花芽。 　　酵母菌、水媳的出芽生殖中的“芽体”不同于植物体上所说的芽,属低等生物的生殖体。此类低等生物的繁殖方式为出芽生殖。 　　马铃薯能进行无性生殖(块茎的营养生殖), 因此,进行营养生殖时,马铃薯的营养器官一块茎的芽眼处长出“芽体”,将发育成为新个体的马铃薯。而常说的稻种发芽长成植株,则是利用种子的有性生殖。 　　 　　二、半透膜和选择透过性膜 　　 　　半透膜:是只让溶剂分子透过而不让溶质分子透过的薄膜(如膀胱、玻璃纸、肠衣膜等)。 　　选择透过性膜:是指气体、水分子可以通过,细胞要选择吸收的离子、小分子可以通过,细胞生命活动不需要的离子、小分子、大分子不能通过。选择透过性膜的关键是具有选择性,其结构基础是其上面具有各种载体。由于不同的细胞膜上载体的种类和数量不同,因此细胞膜对物质透过表现出高度的选择性。当细胞死亡后,细胞膜的选择透过性丧失,成为全透性膜。例如细胞膜、液胞膜和原生质层都属于选择透过性膜。 　　 　　三、影响鱼类的洄游,“候鸟”的迁徙的主要非生物因素 　　 　　鱼类的洄游原因有三:一为生殖洄游(繁殖后代),二为索饵洄游(寻觅食物),三为越冬洄游(受温度影响)。 　　(一)生殖洄游:鱼类在性成熟时,由于遗传上和生理变化上的原因,成群地离开原地,寻找适宜于产卵和仔鱼生活的场所,特点是定期、聚成大群的,沿一定路线,作急速运动。有的种类从深海向浅海游,如大、小黄鱼;有的种类从海洋向江河洄游如鲥鱼、大麻哈鱼;有的从江河向海洋洄游,如鳗鲡等。 　　(二)索饵洄游:鱼类为追踪捕食对象或寻觅饵料所进行的洄游,称作索饵洄游。 　　(三)越冬洄游:当秋季气温下降影响水温时,鱼类为寻求适宜水温常集结成群,从索饵的海区或湖泊中分别转移到越冬海区或江河深处,这种洄游叫作越冬洄游。鱼类进人越冬区后,即潜至水底或埋身淤泥内,体表被一层粘液,暂时停止进食,很少活动,降低新陈代谢,以度过寒冷的冬季。 　　影响“候鸟”的迁徙主要非生物因素是日照周期,不是生活中认为的温度。因光照周期的变化发生在温度变化之前,且比较稳定。 　　 　　四、血液、血浆和血清的区别,血液包括血浆,血液是有血浆和红细胞,白细胞,血小板等有形成分组成 　　 　　血液在体外凝固后析出的淡黄色液体是血清,血清与血浆的主要区别是血清不含纤维蛋白原。血液经抗凝处理后的全部血液为全血;离心除去血细胞后所得到的淡黄色液体为血浆。 　　如血液不经抗凝处理,让他自行凝固,则在抽血后的一段时间内,血液会自动在一系列凝血因子的作用下发生凝集,血液首先凝固成一个整体,再经过一段时间或用离心机离心,血液中凝固的部分会与一些清澈淡黄色的液体分离开,这些液体称为血清。 　　血清多用于血液生化、免疫等方面的测定;血浆多用于凝血等方面的测定;全血则多用在血细胞、血常规、血沉等方面的测定。 　　 　　五、细菌的营养类型 　　 　　根据细菌所需要的能源、碳源的不同,可将细菌的营养类型分为以下四大类。光能自养细菌:这类细菌是利用光作为生活所需要的能源,利用C02 作为碳源,以无机物作为供氢体以还原C02合成细胞的有机物,例如红硫细菌、绿硫细菌等,它们细胞内都含有光合色素,它们完全可以在无机的环境中生长。细菌的光合作用与高等绿色植物的光合作用相似,所不同的是高等绿色植物以水作为C02的还原剂,同时放出氧;而光合细菌则是从H2S、Na2S2O3等无机硫化物中得到氢还原C02 ,并析出硫。 　　光能异养细菌 　　这类细菌利用光作为能源,利用有机物作为供氢体还原C02 合成细胞有机物。如红螺细菌能利用异丙醇作为供氢体进行光合作用,并积累丙酮。 　　化能自养细菌 　　这类细菌的能源来自无机物氧化所产生的化学能,碳源是C02 (或碳酸盐)。它们可以在完全无机的环境中生长发育,如硫细菌、铁细菌、硝化细菌、氢细菌等。其中硝化细菌和硫细菌的代谢过程如下:硝化细菌、硫细菌就是利用上述反应中释放的能量来合成有机物的。 　　化能异养细菌:这是绝大多数细菌的营养类型。这类细菌所需要的能源来自有机物氧化产生的化学能,它们的碳源也主要是有机物,如淀粉、纤维素、葡萄糖、有机酸等。因此有机碳化物对这类细菌来说既是碳源也是能源。化能异养细菌又可分为腐生和寄生两类