课程目标1了解空间向量的概念掌握空间向量的加法减法.pptVIP

[答案]　D 3．已知正方形ABCD的边长为1，设＝a，＝b，＝c，则|a＋b＋c|等于 (　　) [答案]　D 5．如图所示，在平行六面体ABCD—A1B1C1D1中，与相等的向量有________． 三、解答题 6．如图，在长、宽、高分别为AB＝4，AD＝2，AA1＝1的长方体ABCD—A1B1C1D1中的八个顶点的两点为起点和终点的向量中． (1)单位向量共有多少个？ (2)写出模为 的所有向量． 空间向量 定义 在空间，把具有 的量叫做空间向量． 长度 向量的 叫做向量的长度或 ． 表示法 几何表示法 空间向量用 表示． 字母表示法 用一个字母表示，如图，此向量的起点是A，终点是B，可记作a，也可记作 ，其模记为|a|或| |. 大小和方向 大小 模 有向线段 几类特殊向量 ①零向量：规定 的向量叫做零向量，记为0. ②单位向量： 的向量称为单位向量． ③相反向量：与向量a长度 而方向 的向量称为a的相反向量，记作－a. ④相等向量：方向 且模 的向量称为相等向量．在空间，同向且等长的有向线段表示同一向量或相等向量． 长度为0 模为1 相等 相反 相同 相等 [例1]　下列说法中正确的是 (　　) A．若|a|＝|b|，则a、b的长度相同，方向相同或相反 B．若向量a是向量b的相反向量，则|a|＝|b| C．空间向量的减法满足结合律 D．在四边形ABCD中，一定有＋＝ [答案]　B [分析]　由题目可获取以下主要信息： ①本题是指出正确的命题； ②给出的命题都是对向量的有关概念及加减法的理解． 解答本题可根据向量的概念及运算律两方面辨析． [点评]　(1)两个向量的模相等，则它们的长度相等，但方向不确定，即两个向量(非零向量)的模相等是两个向量相等的必要不充分条件． (2)熟练掌握空间向量的有关概念、向量的加减法满足的运算法则及运算律是解决好这类问题的关键． 判断下列命题的真假． (1)空间向量就是空间中的一条有向线段． (2)不相等的两个空间向量的模必不相等． (3)两个空间向量相等，则它们的起点相同，终点也相同． [解析]　(1)假命题，有向线段只是空间向量的一种表示形式，但不能把二者完全等同起来． (2)假命题，不相等的两个空间向量的模也可以相等，只要它们的方向不相同即可． (3)假命题，当两个向量的起点相同，终点也相同时，这两个向量必相等，但两个向量相等却不一定有相同的起点和终点． (4)真命题， 仅是方向相反，它们的长度是相等的. [点评]　化简向量表达式主要是利用平行四边形法则或三角形法则进行化简，在化简过程中遇到减法时可灵活应用相反向量转化成加法，也可按减法法则进行运算，加减法之间可相互转化，另外化简的结果要在图中标注好． [点评]　利用向量解决立体几何中的问题的一般思路： 设有空间四边形ABCD，对角线AC和BD的中点分别为L和M，求证： [例4]　如图所示的是平行六面体，在将其各顶点连接形成的所有向量中，向量 的相反向量有几个？ [辨析]　若表示向量的有向线段反向，则向量互为相反向量． [点评]　注意概念本身的含义，不能望文生义、胡乱猜测或类比学过的概念． 一、选择题 1．下列各量：①力；②功；③面积；④加速度；⑤位移；⑥质量分数；⑦质量；⑧路程；⑨密度；⑩电流．其中不是向量的有 (　　) A．②③⑥⑦⑧⑨⑩　　　 B．①③⑥⑦⑧⑨⑩ C．②③⑤⑥⑦⑧⑨ D．①④⑤ [答案]　A [解析]　判定是否是向量关键看是否有大小且与方向有关，或先看是否与方向有关．上列各量均有大小，而与方向有关的量只有①④⑤，故选A. 第三章 空间向量与立体几何 人教 A 版数学 ●课程目标 1．了解空间向量的概念，掌握空间向量的加法、减法和数乘向量运算的性质，会运用上述知识熟练地进行空间向量的运算． 2．理解共线向量、直线的方向向量、共面向量，会用所学知识解决立体几何中有关的简单问题． 3．掌握空间向量夹角的概念及表示方法，掌握两个向量的数量积的概念、性质及运算律，会用它解决立体几何中的简单问题． 4．理解空间向量的正交分解及其坐标的表示，掌握空间向量的坐标运算及数量积的坐标表示，会判断两个向量平行或垂直；掌握两个向量的夹角公式和向量长度的坐标计算公式，并会用这些公式解决有关问题． 5．理解平面的法向量，能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系． 6．能用向量方法证明有关线、面位置关系，能够用向量方法解决线线、线面、面面的夹角及其长度问题