电脑游戏与信息技术教学.docVIP

精品论文 参考文献 电脑游戏与信息技术教学 李桃美　贵州省盘县珠东乡金叶希望学校　553500 摘　要：针对当前中学生对于信息技术课只是抱着玩玩游戏、聊聊天的态度，笔者在一个学期的实践教学中不断摸索，总结出了一些提高学生学习积极性的行之有效的方法，与大家共同探讨。 关键词：电脑游戏　信息技术教学　教学设计 对于信息技术课，绝大部分学生都是爱之切切，如果某天因故落掉一节课，他们会一直耿耿于怀。信息技术课的这种优待使其他的任课老师忍不住又是羡慕又是嫉妒，但作为一名信息技术任课老师，我知道这仅仅是一种表象而已。正如某位班主任老师所言：“学生缺了什么课都行，就是不能缺了信息课和体育课。”是的，学生喜欢上信息技术课是不假。可是，在当前的教育背景下，由于信息技术课并没有纳入学生毕业考核科目，致使学生感兴趣的通常只是电脑里的游戏或者网络聊天，对于我们真正的课堂教学内容却很难爱起来。在这种状况下，如果任课老师再不加以积极的引导，课堂教学效果可想而知。因此，本人将其纳入了个人的研究课题，争取能对以后的教学有所帮助。 经过一个学期（高中新教材中一个模块的完整教学）的尝试，我觉得可以从以下几个方面来改善这种学习状况： 一、运用课堂教学艺术，以教师的教学素养吸引学生 要演出一台好戏，演员要讲究舞台艺术；同样，要上好一堂课，教师要讲究课堂教学艺术，信息技术教师也不例外。所以对于一些教学常规和一些教学的基本技巧都是必须掌握的。 我认为，课程教学的艺术要体现出来，关键在于平时的准备，着重点在于如何进行教学设计。设计的时候要考虑的东西是比较多的，既有学校硬件条件的情况分析，如学校机房中机器的配置是不是能够满足课堂教学的需要，多媒体教学软件的功能有什么，这是一个大的宏观方面的考虑，一般在开学前就要做到心中有数；还要分析学生的情况，比如班上学生的整体信息素养怎么样、在本模块学习前都有哪些预备知识；再就是具体到每一堂课，要确定本堂课的教学目标，围绕这些目标设计好教学的重点、难点以及对教学过程的预设；另外要琢磨教师的教学方法，以及指导学生的学习方法等等。总之，要上好课，体现课堂教学的艺术，功夫一定要下在平时、下在课前。 以笔者的实际教学为例，我在讲解《多媒体技术应用》教材第四章《图形图像的采集与加工》第三节内容——图形图像的加工时，精心设计了课题导入。 在讲授新课时，我没有按照一般教学方式，直接开始从操作讲起，而是从刚刚结束的高三学生高考报名说起。由于某个同学需要上传照片，但是文件大小却不符合报名系统的要求。这样一个事件一下子就抓住了大家的注意力，此时再抛出Photoshop中图像大小的调整，同学们由于注意力高度集中，对于我所讲的知识点就能很认真地加以实践应用。 对照片进行大小调整后，同学们紧张的情绪得到了释放，以为这下可以上传了，可是我紧接着又说该同学的照片显得很灰暗，整个人看上去很没有精神，这会影响到招生学校对她的印象。同学们松弛的神经再次紧张起来，趁他们兴趣正浓，我引出了图像的亮度、对比度的概念及其在Photoshop中的调整方法。课后绝大多数同学对这个知识点掌握得很好。 通过这个事例，我明显地感受到：教师只要在课前精心准备，上课时适时地加以引导，抓住学生的兴趣点，我们的教学就会产生良好的效果。 二、根据学生的实际情况，灵活安排教学内容 按照广东版的《多媒体技术应用》教材的安排，这学期教材共分为八个章节，主要完成以下内容：以应用多媒体技术解决问题为主线，按照“开发多媒体作品的系统方法——需求分析——规划设计——各种媒体信息的采集与加工——作品的集成——测试——修改——发布和评价”这一线索来学习多媒体作品开发的过程和方法。 在实际教学中，我就注意分析学情，灵活安排教学内容，而不是拘泥于课本。例如在学习声音、动画、视频的采集与加工时，动画包含了二维动画和三维动画，考虑到学生的学习基础和理解接受能力，以及网络上主要流行的Flash动画（二维动画）很受学生的欢迎，因此我就放弃了三维动画的教学，把重点放在Flash动画软件的学习上。这样，既吸引了学生的注意力，又可以把一项技能掌握得比较娴熟。 三、从学生身边的素材着手，调动学生的积极性 以前我们在上信息技术课的时候，应用的素材通常是从网络上下载或者教材配套光盘里的，所以学生感觉到和自己没什么关系，提不起兴趣。因此，在该学期的教学中，我就努力从这个方面寻找突破口。有一次上完“使用数码相机获取数字图像”一节，接着上“图像的调整和编辑”时，我就拿给学生一部数码相机，让他们自己拍摄同学的照片，然后作为我们上课用的素材。结果