收入分配与社会公平教学研发设计.docVIP

《收入分配与社会公平》教学设计 广州市铁一中学 徐雁 教学设计 【教材分析】 教材第二单元阐述在社会主义基本经济制度下“如何生产”的问题，与此衔接，第三单元进入收入与分配的学习，主要介绍我国的分配制度及原则。社会财富创造出来以后，自然就应该考虑财富分配问题。第三单元对财富分配问题的阐述也是不断递进深入的。在第七课，教材对我国当前的个人收入分配制度进行了充分的阐述，指出了在现阶段我们既可能通过按劳分配取得收入，这是主体，还可能通过按生产要素分配取得收入，这是对目前大力发展社会主义市场经济、充分调动财富创造的积极性是有帮助的。在介绍完个人收入分配制度以后，教材把学生对个人收入分配问题的思考又向前推了一步，即结合建设社会主义和谐社会这个大背景，集中讨论我国是如何在收入分配中体现社会公平的，以及如何处理好效率与公平的关系。这是经济学中一个非常古老的问题，也是我国当前的一个热点问题。《收入分配与社会公平》这一框题共分两目。第一目是社会公平的重要体现，本目教材的内容可以分为两个大的部分，首先是帮助学生了解什么是公平，尤其是收入分配中的公平；然后帮助学生理解我国当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。第二目处理好效率和公平的关系，教材讲了效率的含义、正确认识效率与公平的辩证关系、当前我国为处理好效率与公平的关系所采取的政策措施这三层意思。本目最重要的知识点就是初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系。 【学情分析】 本次公开课是异地教学，面对的是综合素质非常高的省实验中学的学生。因为师生之间缺乏默契，所以一开始如何用鲜活的材料来吸引学生的注意力就成了摆在我面前的一道难题。由于学生的素质较高，对他们的授课不能仅仅停留在把教材讲清楚这个层次，而应该是通过教师的点拨、引导，激发他们求知欲望，引发他们对问题的深层次的思考，让其思维迸射出美丽的火花。 【教学目标】 1、知识目标 （1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系。 （2）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何处理好效率与公平的关系。 2、能力目标 （1）通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。 （2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力 3、情感、态度和价值观目标 （1）通过学习使学生自觉树立效率和公平意识，培养公平精神 （2）通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于积极效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。 【教学重点】 1、效率与公平的含义 2、如何实现收入分配公平 3、正确处理效率与公平的辩证关系 【教学难点】 1、如何实现收入分配公平 2、效率与公平之间的矛盾性 3、在收入分配中如何正确处理效率与公平的关系 【教学方法】 案例分析法、探究式教学法、课堂讨论法等。 【教学手段】 多媒体课件 【教学流程】 【教学评价】收入分配公平的主要表现及意义、构建实现社会公平的制度及举措、效率的含义、效率与公平的辩证关系为纸笔测试内容，结合实例生成处理好效率与公平关系的举措为非纸笔测试内容。 教学过程 （导入）材料：中国平安董事长２００７年年薪４６１６万元，深圳发展银行董事长２００７年年薪２２８５万元，国内金融机构高管一系列天价年薪，长时间以来一直遭到社会质疑。关于国内金融机构高管薪酬的争论，由于国泰君安证券“人年均收入百万”事件再次进入人们的视线。尚未走出金融危机的美国政府，近日已出台受救助金融机构高管限薪政策，而近期财政部接连下发的对金融类国企负责人薪酬管理的相关意见与办法。 问题1：企业高管取得的酬薪属于什么方式的分配？ 问题2：你觉得企业高管与普通职工之间的收入差距合理吗？ （讲授新课）孔融让梨是我们从小都熟知的故事，这个故事教育我们应该学会谦让，然而人总会长大的，长大后的孔融还会将最大的梨让给哥哥吗？ 情景一：假设长大后，孔融和哥哥共同经营家里的那片梨园，哥哥身体比较羸弱，脑子也不是很灵活，而孔融则非常能干，挑水浇灌、打虫药、锄草、剪枝样样在行。哥哥用100单位劳动和50单位资本可以生产100斤梨，而弟弟用80单位劳动和40单位资本可以生产140斤梨，请问兄弟俩谁的效率更高呢？ （指导学生看书、计算得出结论）知识目标1：效率的含义 效率是经济活动中产出与投入的比率，它表示资源有效利用的程度。它表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。 情景二：假定一开始孔融的父母就确定好了，无论贡献大小，将会把同样大小的梨分给他们，你认为这样合适吗？为什么？从本质上这是一种什么做法？又会对兄弟之间和梨园产生怎样的影响呢？ （学生思考、讨论后得出结论）孔融父母的做法从本质上看是一种平