五年级英语教研.pptVIP

四、五年级英语教研 2005年5月11日 1.只说到月时要加in,例如 When is your birthday? My birthday is in May.或It’s in May. 2.当具体到日子时,一般说: My birthday is May 10 th. 或It’s May 10 th. 3.当问What’s the date?时,一般应回答到日,例如: It’s May 10 th. 或May 10 th. 4.在日期的读法上,也有不同,例如: 5月10日可以写作:May 10, May 10th, 10 May, 10th May May 10, May 10th读作: May ten, May tenth, May the tenth 10 May, 10th May读作: the tenth of May 5. 2005年5月10日的表达法:May 10th,2005,缩写为 英式:10/5/2005读作the tenth of May two thousand and five 美式:5/10/2005读作:May the tenth two thousand and five 2005年可以读作: two thousand and five或twenty hundred and five 后面几个单元中,老师们要把本学期的重点句式---现在进行时态讲扎实,其中包括现在进行时态的特殊问句及其回答,现在进行时态的一般疑问句及其回答。其中还穿插着can句型，比如Can you see the monkeys？；以及一般现在时What do you see？…老师们要注意帮学生加以区别。在讲现在进行时态时，可以时时刻刻和can句型联系。比如，老师可以说：I can swim. (做动作)I’m swimming now. /I can play ping pong.(做动作)I’m playing ping pong now.学生很容易理解这两个句型。动词的现在分词形式有三种,一定要帮学生分类。 另外，老师们要让学生对书上出现的23个字母 组合的发音了解；同时，加强阅读理解方面的 训练（判断对错，选择正确的答案，根据短文 回答问题…）；并适时加入写作的指导。这些 内容在目标检测题中都有体现，老师们可以 参考。 Let’s learn.的教学建议: 加粗的单词“四会”，不加粗的“三会”， 不要任意拔高。 在语言的交际中学习单词或词组， 也就是我们说的“词不离句，句不离篇”。（seasons：nature，colour，clothes，activities） 培养学生记忆单词的能力，充分利 用字母组合记忆单词的音和形。 听说读写的技能要全面训练（四五 年级都可以设计写的任务---在第一 课时就可考虑加入写的练习） 阅读理解部分的教学建议： Read and write 里面加粗的句子要写，但不用表演对话，主要是培养学生的阅读能力。同时，要关注阅读“三大步”，即阅读前，阅读中，阅读后。 阅读前：关注阅读方法的指导，以趣味形式呈现内容。 阅读中：设计简单的和细节的问题，帮助学生初步理解文章。 阅读后：设计灵活运用的思考性练习，指导独立阅读的方法。（表扬阅读方法正确的学生，培养其获取信息的能力。） 比如，最常见的方法---第一遍让学生带着问题去阅读，然后回答问题；第二遍再提一个稍难的问题，通过进一步阅读，让学生分组讨论解决。 对话教学的建议： 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识， 充分利用Let’s start.让学生在不知不觉中学会 新知。 重视听的训练，充分利用Let’s try.复习词汇，引 出句型。 先设法解决主句型（Key Sentences），再展开整 篇对话的学习。 语音的训练： 训练学生听音知形，见形知音的能力。 听发音找规律，引出音标并学习音标。 根据例词的节奏念诵。 用浅显的方法帮孩子记忆音标。例如， /i：/ 微笑着发音，告诉学生：是长音音符。 /i/ 口型扁扁，比/i：/的口型稍大。 /p/ /t/ 清辅音，嗓子里不出声。 /b/ /d/ 浊辅音，嗓子里有声。 Read and match.是一个很好的练习音标的方法。 /pin/ /bi：n/ /ti：/ /kuk/ tea cook pin bean 下面谈一谈课堂教学中不同活动设计的几点建议: 一.在warming-up中,老师们一般采取以下两种方式,我们认为都比较有效。 一种是类似PEP教材中，用Let’s start.导入。即先