应付方式问卷--评分.doc

应付方式问卷 一．背景和目的： Gentry曾经乐观地认为我们正趋向发展一门“应付科学”（science of coping）。这种意见是对Pelietier于七十年代提出的“现代人类疾病一半以上与应激有关”这一观点认同的结果。因为，应付作为应激与健康的中介机制，对身心健康的保护起着重要的作用。如有研究发现，个体在高应激状态下，如果缺乏社会支持和良好的应付方式，则心理损害的危险度可达43.3%，为普通人群危险度的两倍。但是，当个体面对应激环境时，哪一类或哪一种应付方式是良好的应付方式？如何测量或评估个体的应付方式？虽然近十多年来，此类问题国外的研究较多，但目前似乎仍无统一的意见和工具。而国内有关应付和应付方式评估与测量工具的研究，根据所能查到的文献资料，发现较少有人涉足。本着积极开拓应付行为领域的研究，发展一套适合中国人使用的“应付方式问卷”的思想，我们参阅了国外部分被他们的同仁认为是较好的研究应付和防御时所用的问卷，并借助他们的经验和知识，同时，结合我们汉语的语言特点以及中国处世的一些行为习惯，编制了“应付方式问卷”（以下简称“问卷”）。 二．量表编制与信度和效度检验： （一）编制“应付方式问卷”初稿：参考billingsmoos(1980)，folkmanlazrus(1980),ilefld(1980)raylindop(1982),bondgardner(1983)以及stone和neale（1986）等人研究应付和防御时所用的问卷内容以及有关“应付”的理论思想，根据编制问卷的要求，首先按照逻辑法原则结合汉语的语言特点和我国为人处世的一些行为习惯，编制出“问卷”原始稿，并将原始稿送两位有关教授评阅，经评阅修改后再作修改，由此产生“问卷”初稿。 （二）“应付方式问卷”初稿在普通人群组中效度研究 1.样本： （1）样本量计算：研究最低样本量应在93以上，为提高样本代表性，实际研究中抽取了250名自愿受试者。 （2）抽样方法：根据工作方便和职业分布，抽取了四个整群样本以及少量院内患者的陪人。 （3）样本构成（以实际收回有效问卷计算）：人数：226；男108；女118；年龄：27.6±11.7； 2.效度评估：采用因子分析，以检验和评估“问卷”初稿的构造效度。组成各因子条目的因素负荷取值在0.35或以上。 3.“问卷”修订：因子分析的结果显示，初稿中八个理论因子的条目主要鸡枞在六个因子内，初稿中仅有54%的条目在所期望的因子内。根据这一结果，对“问卷”初稿进行修订，将未进入六个因子内的条目和因素负荷低于0.35的条目删除，对语义欠明确的条目进行修改。同时，增补部分新条目，由此，产生“问卷”修订稿。 （三）“应付方式问卷”修订稿在两个特定群体中的效度与信度研究 1.青少年学生组： 1.1样本： （1）样本量：样本量计算方法同普通人群组。为利于进行分层，整群随机抽样。实际研究中，受试样本量达648人。 （2）样本构成（以实际收回有效问卷计算）：人数：578，男292，女295；中学生：301，大学生286，年龄：17.0±2.3 1.2效度评估：采用因子分析，构成各因子条目的因素负荷取值在0.35或以上。 1.3信度评估：采用再测信度检验法。在受试学生中，随机抽取40多名学生，间隔一周重测。六个应付因子重测相关系数分别为：r1+0.72;r2=0.62;r3=0.65;r4=0.73;r5=0.68; （四）比较两组受试应付因子的组成和因子内部应付条目的一致性，以检验该问卷在不同群体中，其应付因子和因子内应付条目的稳定性。 为便于比较，将青少年组忍耐与合理化并为忍耐/合理化因子。 三：适用范围： 1.文化程度在初中和初中以上； 2.年龄在14岁以上的青少年，成年和老年人； 3.除痴呆和重性精神病之外的各种心理障碍患者。 四：使用方法和注意事项 1.“应付方式问卷”为自陈式个体应付行为评定量表。检查者将该问卷发给受检者后，要求受检者首先认真阅读指导语，然后根据自己的实际情况，逐条回答问卷每个项目提及的问题。答完问题后，当场收回。 2.每个条目有两个答案“是”、“否”。如果选择“是”，则请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估；如果选择“否”，则请继续下一个条目。 3.评定的时间范围是受检者近两年来的应付行为状况。 五．计分方法与结果解释 1.量表分计分方法： “应付方式问卷”有六个分量表，每个分量表由若干个条目组成，每个条目只有两个答案，“是”和“否”，计分分两种情况； a除b所列举得情况外，各个分量表的计分均为选择“是”，得“1”分，选择“否”，得“0”分：将每个项目得分相加，即得该量表的的量表分 b在“解决问题”分量表中，条目19，在“求助”分量表中，条目36、39和42，选择“否”是“1”分，选择“是”得“0”分