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强化办学特色 探索特色办学 2006年第l期 总第72期 《福建师范大学福清分校》 JOURNALOFFUQINGBRANCHOFFUJIANNORMALUNIVERSITY 强化办学特色探索特色办学 陈盛 (福建师范大学福清分校,福建福清350300) 摘要:办学特色是各高等学校的一个重要命题.本文通过对办学特色及其形成要素的论述,结合校本 实际,重点思考和讨论了本校办学特色形成的若干现实问题,提出了强化办学特色,探索特色办学的发展 观点. 关键词:办学特色;学科建设;教学质量 中图分类号:G640文献标识码:B文章编号:1008—3421(2006)01—0001—08 办学特色是高等学校适应经济体制转轨的客观需要,是世界高等教育传播与发展的必然产 物,也是高等教育国际化的客观要求.一个国家的高等教育是否有活力,是否具备国际竞争力,很 关键的一个方面在于高等学校办学是否有特色,能否以特色见长,以特色取胜.【-】从高等学校自身 发展的实际出发,适应社会需求与期待,形成各自的办学特色,是每一所高等学校在竞争中拓展生 存和发展空间的必然选择.那么,什么是办学特色,办学特色的形成要素是什么,如何形成我校独 有的办学特色等就成了我们今天需要仔细思考,认真讨论,深入研究的问题,而特色问题也将成为 我们今后需要认真把握和具体实施的课题. 一 什么是办学特色 在高等教育领域,特色和优势是任何学校健康生存和立于不败之地的关键所在.特色往往 是一所学校历史上的独有的品格的凝聚,是精华,是质量,是活力,也是竞争力.它应当凝聚和浓缩 这所大学的文化品位,大学精神,学科特色和人才培养特色,不仅具有陶冶人,鼓励人的功能,也能 起到规范人,指导人的作用.根据普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中的注释,特色 是指长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,优于其他学校的独特优质风貌.特色应当对优化人 才培养过程,提高教学质量的作用大,效果显着;特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响, 得到公认.特色可以是多方面的,也可能体现在不同层面:如体现在总体上的治学方略,办学观 念,教学方法,办学思路;体现在教育上的特色——教育模式,专业特色,人才特色等;体现在教学 上的特色——课程体系,教学方法,实践环节等;体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管 理制度,运行机制等. 高等学校里并非所有的东西都可以成为办学特色.要成为高等学校的办学特色,至少应该具 备如下几个特性:独特性,持久性,公认性和发展性.一所高等学校的办学特色首先是要有鲜明的 个性,亦即人无我有,人有我好,人好我优,人优我特.但是,并非独特的东西均能成为高等学校的 办学特色.办学特色的形成是在大学长期历史积淀的基础上形成的,是相对稳定持久的,经得起时 间和历史的考验,此谓持久性.办学特色还要在社会上能够产生一定影响的,被社会所广泛认可 的,具有一定社会公认性的.换句话说,大学办学特色的价值必须取决于其对科学发展,最终为社 收稿日期:2005-12-20 作者简介:陈盛(1957.2-),男,福建仙游人,常务副校长,教授,硕士生导师. 2福建师范大学福清分校2005年12月 会发展做出的被社会』泛承认的实际贡献的大小.此外,办学特色不仅是学校对过去历史的总结, 同时也要着眼于未来学校的发展前景和规划,随着时代的发展变化和外部办学环境的改变而不断 丰富和发展,即要具备发展性的特征.一言以蔽之,办学特色必须是符合高等学校实际并落实科 学发展观的产物. 二办学特色的形成要素是什么 当我们翻开高等教育这本厚重的书籍时,可以看到,凡是世界一流大学或国内知名大学,都具 有鲜明的办学特色.哈佛大学办学特色的形成最为宝贵的经验,就是紧跟时代变化的步伐和社会 发展的需要,锐意改革,以领导教育改革的潮流.而我国着名的北京大学则传承了五四时期提倡的 兼容并包的民主,自由校风,承担起我国高等教育继承者和开拓者的历史使命.那么在形成和 确立办学特色的过程中,我们该掌握哪些要素呢? 1实事求是,准确定位 高等学校要形成自己的办学特色,首先要准确定位.一所学校发展的准确定位是形成特色的 基础.2004年8月,在北京举办的第二屑中外大学校长论坛总结会上,教育部部长周济强调,社会 发展对人才的需求是多样化的,人的发展对教育的需求也是多样化的.各个国家的高等教育体系 都是分层次,多类型的.不同的大学要有不同的目标定位.我们每一所大学都要经历生存竞争的 挑战,也就是要接受人才市场选择的挑战.不同的学校,具有不同的基础和条件,如何才能在激烈 的人才市场竞争中占有一席之地,必须从自身特点出发,盲目攀高,就会高不成低不就,为市场所 淘汰.t3]应该看到,不论是综合性,研究型大学,专业性,应用型大学还是职业性,技能型高职高专, 都负有不同的任务