德育原理 檀传宝 第八章 学校德育的社会环境【课件】.ppt

前 言 　　我们面临的是一个充满机遇和挑战的时 代。历史与未来、传统与现代、物质与精 神、本土文化与西方文明，各种观念和意识 形态交织在一起，不断冲击我们的道德价 值。面对诸多的缺德现象，我们应该怎样发 挥德育环境的作用？ 思考与讨论 为什么当代道德沦丧者比比皆是 ？ ——西方糟粕的影响 ： 这突出表现为西方 拜金主义、性自由思想的影响。 ——传统道德的丧失：古人强调的忠、孝、 仁、义、礼、智、信等道德观念早已被抛到 九霄云外去了。 ——法律盲区的存在：对道德干涉有时无能 为力。 一、德育环境的概述 人类生存的环境包括自然环境、社会环 境、精神环境，其中，以社会环境、精神环 境对人的道德成长影响最大。 品德主要不是直接教会的，而是潜移默 化的结果的。 正如诺尔特所言：如果孩子生活在批评 里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意 里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽 里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻 里，他将学到罪恶感。 如果孩子生活在鼓励里，他将学会自 信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣 赏；如果孩子生活在公平里，他将学会处事 公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到 信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自 爱；如果孩子生活在被接给和友谊中，他将 学会喜爱这个世界。 （一）当代学校德育社会环境的结构 1、宏观系统：社会政治、经济、文化和 心理 2、中观系统：社区 3、微观系统：家庭 4、中间系统：大众传媒。 （二）社会环境的特点 1、普遍性和开放性 2、文化性和隐蔽性 3、互动性与创造性 二、德育社会环境的价值 （一）对个体道德成长的价值 1、提供成长基地 2、创造内在的需求 3、左右运做模式 （二）对学校德育的作用 1、决定作用 2、参与作用 3、补充作用 4、动力和导向作用 （三）社会环境德育价值实现的途径 1、社会制度 2、学校角色 3、活动贯通 4、传媒建设 主要努力应放在两个方面： 第一，学校德育之社会环境影响的有序 化。要求社会主体有大德育的自觉意识。 第二，社会及学校德育对社会环境影响 的应变机制建设。 总的来说，只有当作为影响源的学校德 育的社会环境发生作用的中介机智建立起来 并发挥作用，只有作为影响状态的学校德育 环境的进一步优化，学校德育的环境才不是 “纯自然的”，才能最大限度地实现其德育价 值。 第二节 影响学校德育的诸种环境因素分析 （一）宏观社会环境因素与学校德育 （二）社区对德育的环境作用 （三）家庭对学校德育的环境作用 （四）大众传媒对学校德育影响分析 （一）宏观社会环境因素与学校德育 1、社会经济、政治与学校德育 首先，社会政治经济影响学校德育的外层。 其次，社会政治经济环境影响学校德育的中 层。 最后，社会经济政治对学校德育的深层影响。 2、社会文化、社会心理与学校德育 第一、文化的渗透性与学校德育 第二、文化变迁与学校德育 第三、青年亚文化与学校德育 第四、社会心理与学校德育 （二）社区对德育的环境作用 1、社区的经济及社会特征与学校德育 ——社区发达程度影响社区对学校德育目标、 内容和实施上的规定。 ——社区发达程度制约着社区对学校德育的 支持。 ——社区发达程度决定着社区与教育的结合 程度从而影响学校德育。 2、社区文化特征与学校德育 ——不同社区文化特征产生不同特征的学校 德育对象（如城市和农村）； ——不同的社区提供不同的学校德育的文化 环境。 3、社区教育与学校德育 ——社区教育能创造有利于学校德育的社会 氛围 ：社区教育可以形成良好的社区文化， 易于强化学校德育的实效、社区教育有利于 培养社区角色的功能； ——社区教育补充了学校德育的不足：社区 在时间和空间上与学校德育的衔接。 （三）家庭对学校德育的环境作用 1、家庭环境的特殊性 （1）家庭环境是学校德育的基础环境； （2）家庭环境具有深刻性； （3）家庭环境对学校德育具有互补性。 2、家庭环境类型及其作用 （1）客观环境是指难以人为调节的环境因 素，如家庭的经济状况、家庭结构、家长职 业及文化程度等。 （2）主观环境主要指可人为调控的家庭环境 因素，主要指家庭气氛和家长的期望水平 等。 3、家庭德育代间情境的类型 （1）传承性情境 （2）建构性情境 （3）调控性情境 （四）大众传媒对学校德育影响分析 1、大众传媒及其影响的特点 ——大众媒体是指面向大众传播一定社会 信息的媒体，有视觉系统的、听觉系统的， 有印刷媒介的、有电子媒介的。