新音乐歌声初放 单元概述教学目标及评价方法.docVIP

单元主题：???????? 新音乐歌声初放???????????????? 一、单元概述： 在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 教学内容：旨在引导学生认识、了解20世纪初我国学堂乐歌的产生与发展，进而认识、了解我国近代早期专业音乐创作情况。 教学过程： 课前：让学生结合思维导图、导学案提供的资料与提出的问题，结合自身对近代史的了解，通过网络查阅与网上交流，探究学堂乐歌出现的历史背景及意义；以自主学习为主，各小组将自己搜集到的有关知识归纳整理，在班级博客中共享。 课中：运用多媒体课件，聆听、感受、学唱几首简单的学堂乐歌，体会学堂乐歌的曲调、歌词内容、旋律等特点。讨论当时的历史背景对学堂乐歌发展又有怎样的推动作用；小组内成员互相合作，创编音乐小品，切身感受那个年代的“校园歌曲”所表达的情感；利用相关音乐软件自创作品，互相交流、展示作品，自我评价、师生互评，总结出学堂乐歌对近代中国音乐史贡献了一批优秀的声乐作品，在近代音乐史上占据着重要的地位。 ?? ?课后：通过学习新音乐歌声初放这一单元，学生结合学堂乐歌的特点，根据表格完成终结性评价，可以采取学生自评、师生评价等方式进行，完成量规的评定，同时课下要求学生根据自己掌握情况对博客中的论文进行必要的补充或修改。 二、21世纪技能 这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能： ?创造能力、批判性思维发现问题灵活解决问题的能力、交流与合作能力、信息素养能力、主动性和自主学习能力。 三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成） 请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准： 1、能以思想性与艺术性相统一的原则，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象做出恰当的评价与选择。 2、能借助乐谱分析音乐作品的特征，能够在电脑上应用相关软件欣赏音乐。 3、乐于进行交流和思想碰撞，在互相切磋中加深领悟，共同提高。 教学目标 情感态度价值观： 1、创设平等民主的教学氛围，学生自主查阅资料，利用网络和多媒体课件，通过聆听、对比、学唱分析、模仿多种音乐感受形式，认识、体验学堂乐歌的歌词内容、曲调、旋律等。 2、开设的音乐小品表演环节，让学生利用搜集的历史资料以及已经学会的学堂乐歌模仿当时的历史情境，从而切身体会当时这种形式的“校园歌曲”对当时社会思潮的推动作用，对中国近代音乐史的历史意义，总结其艺术价值和社会价值。? 过程与方法： 1、学生结合历史知识，自主查阅资料，在网络的辅助下，探究学堂乐歌怎样产生？产生的历史背景？ 2、学生在多媒体课件的帮助下，聆听、学唱学堂乐歌，听与唱结合，师生互动交流，感受体验歌曲的旋律、曲调、歌词内容，表现的社会意义。 3、运用音乐小品的表演形式，结合自己学唱的学堂乐歌，模拟历史情境，切身融入学堂乐歌带给我们的音乐感受，进而了解学堂乐歌在中国近代音乐史上的历史意义及地位。 知识与技能： 1、聆听学堂乐歌，感受、体验歌曲情感，通过小组合作能够对这些歌曲所反映的时代思想大胆发表自己的见解和认识。 2、了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，利用微博发表自己对他的认识及其重要意义。 四、评价时间线（模块4第2节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目开始前 项目进行中 项目结束后 头脑风暴 提问 日记 思维导图 思维导图 评价量规 观察记录表 研究过程检查表 班级讨论会 思维导图 评价量规 作品展示 反思问题检查表 ? 五、评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 评价时间线 ? ? 项 目 开 始 前 头脑风暴? 提问 单元开始之前分析学生对于近代史的了解，提供学生必要的阅读资料及音响资料，学生以小组为单位合作探究“学堂乐歌”出现的历史背景及艺术价值和社会价值。 思维导图 单元开始前，用思维导图中的KWL表展示给学生，让学生明确目标，理清思路；课上展示资料阶段，通过讨论完成KWL表的第二栏；课后教师与学生一起完成最后一栏，再次明确本单元的学习目标。 博客日记 ? 在单元开始阶段，鼓励学生独立写日记通过记录自己的学习、对所学内容作出及时的探究和总结，进一步修正自己所制定的学习目标。 ? ? ? ? 项 目 进 行 中 音乐欣赏量规 单元任务进行中，学生跟随多媒体课件，通过聆听、对比、学唱、感受和