苏教版语文九上成功课堂实录.docVIP

《成功》课堂实录??教学目标：?1、通过自主学习，了解作者独到而又深刻的成功体验，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。?2、通过合作交流，提高学生运用文章的观点分析生活中具体问题的能力。?3、通过探究实践，培养学生的创新意识，提高学生运用语言的能力。?教学实录：?一、教学导入：?教师：同学们，上节课我们了解了季羡林先生对成功基本条件的一些看法，首先我们来回顾一下上节课的内容，在季老先生看来，成功需要哪些条件？?学生：天资、勤奋、机遇。（教师板书：成功、天资、勤奋、机遇）?教师：作者是怎样看待天资和机遇的呢？?学生甲：首先，承认人与人之间存在天资的差别，但告诫我们要客观的看待自己的天资，作者认为机遇也很重要，并且用自己的亲身的经历来阐述机遇的重要性。?教师：说得很好。（教师板书：告诫、亲身经历）。?教师：这一节课，我们继续探讨成功之道。首先让我们明确教学目标。（教师用幻灯片展示三维教学目标，学生齐读）?二、继续检查学生自主学习情况：?1、文本理解：?教师：课文第七、九、十，三个自然段对“勤奋”这一重要条件进行了阐述和说明。现在我们一起来探讨这几个段落。??教师：首先请同学们齐读第七段。（学生大声的朗读）?教师：同学们读得很不错，不仅声音宏亮读得很整齐，而且读出了文章的节奏。?教师：请同学们思考：这一段作者是怎样来阐述“勤奋”这一重要条件的？（学生思考）?学生甲：作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。?教师：回答很正确，还有其他论据吗？?学生乙：作者还引用了韩愈《进学解》中的句子：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是很重要的。?教师：很好，在这一段，季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。（教师板书：事实、道理）?教师：下面我们再来学习第9段，看这一段作者又是如何来论述的？首先请1、2、3、4组的同学齐读这一段。（学生大声朗读）?教师：读得很好。请同学们思考，这一段作者又是怎样来论述勤奋的呢？（学生思考后纷纷举手）?学生甲：作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比，指出天资、机遇是由天决定的，我们无能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性。?学生乙：作者除了运用对比论证以外，还有道理论证，作者引用了韩愈《进学解》中的话：“业精于勤，荒于嘻；行成于思，而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。?教师：说得非常好。（教师板书：勤奋是成功的关键）?教师：现在请一位同学们读最后一段，请大家认真听。（学生朗读后、其他学生热烈鼓掌）?教师：这位同学朗读的基本功很不错，这一段作者引用了王国维的“三种境界说”，请同学简要的复述一下他的“境界说”。?学生甲：第一种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是说，人要有奋斗的目标，要有所追求。第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”是说，人要刻苦努力。第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”是说，人通过自己的努力获得了成功。?教师：说得很好。请同学们再想想，季老先生是怎样来评说王国维的“境界说”的？?学生乙：季老先生说他的第一种境界是预期，第二种境界是勤奋，第三种境界是成功。?教师：王国维看问题的角度和作者的角度相同吗？作者引用王国维的境界说有什么作用？?学生丙：他们看问题的角度不相同，作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素，因此季羡林先生借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。?教师：回答得很好。（热烈鼓掌）?2、文本质疑：?教师：同学们，通过大家的自主学习和相互探究，我们对课文的内容都有了比较深刻的了解，在学习的过程中，你们还存在哪些疑问，请大胆的提出来。（学生思考）?学生甲：老师，既然文章强调勤奋是成功的关键，那为什么不用“勤奋”作为文章的题目呢？?教师：这个问题提得很好，有谁能替他回答这个问题？（学生思考）?学生乙：文章虽然强调勤奋是成功的关键，其实在课文中，作者认为天资和机遇也是很重要的，如果以勤奋为题目就不能全面的概括文章内容，有以偏概全的感觉，所以不能用勤奋这个题目。?教师：我非常赞同你的看法。还有其他问题吗？?学生丙：课文第六和第九段有两处使用了“不敢”这个词，这两词的意思相同吗？?教师：提得好，谁能说说这两个词的意思。?学生丁：这两个词的意思是不一样的,第六段中作者因为对那些自命天才的人非常的反感，对于他们的那种自命天才的行为是不可能去赞美的，所以“不敢”是“不可能”的意思。而第九段中的“不敢”是因为王国维是前辈学者，季羡林先生对他的学说不能轻易去评价，所以这里的“不敢”是没有“胆量”的意思。?教师：理解很准确。还有存在疑问的地方吗？?学生戊：第九段中，作者说，天资是由天决定的，