苏教版语文九下台阶教学设计 (2).docVIP

8* 《台阶》 课堂活动目标： 知识活动目标：把握小说要素。 能力活动目标：学习命题立意，组织材料的方法。 情感活动目标：理解、尊敬、热爱父辈。 课堂活动重难点： 重点：课堂活动目标之1、2. 难点：课堂活动目标之3 课堂活动时间安排： 一课时 活动过程： 一、创设情境，导入台阶 由《背影》一文的主题导入。 二、走近台阶 了解作者李森祥 学生交流 李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象... 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格 。 三、用三分钟的时间速读课文。 1、注意生字词的读音。 2、用最简洁的语言概述课文的内容。 四、走上台阶，认识父亲 为建造九级台阶父亲做了哪些事情？ 五、离开台阶，感悟父亲 1.以“父亲是一个————的农民”的句式，进行说话练习。 2.为了“台阶”父亲付出了—— 六、联系生活，感恩父母 我心中的父母 七、板书设计 八．教学反思 　　对于本文的学习，我始终将美放在第一位，将学生的感悟品味作为课堂的主旋律，对于课堂环节，基本不做过细的安排部署，遵循“收放有度，活而不乱”的原则，适当的时候示范一下，必要的时候追问一下，关键的地方提升一下。现在的孩子，因为生活的舒适与优越，感悟平凡生活的触觉有些迟钝，我们做教师的必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情感的共鸣，使他们自觉地将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一。这就要求我们作为语文教师，自身方面，必须深入挖掘，使真美再现；更要学会刺激学生情感的兴奋点，使他们愿意接过老师抛来的接力棒，一棒接一棒，乐此不疲。? 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。