苏教版语文七上汤姆·索亚历险记教学设计 (2).docVIP

【教学要求】 1、 ? 激发学生阅读全文的兴趣。 2、?? 指导学生用泛读和精读相结合的方法，学习精彩片段。 3、?? 培养学习的想象能力和创造能力。 4、?? 体会作品无穷的艺术魅力，和人物的正直、勇敢、纯洁、真诚的优秀品质，理性地思考人生。 【教学重点】 1、引导学生用略读和精读相结合的方法，学习精彩片段。 2、品味小说优美精练的语言。 【教学难点】 理解典型人物的典型意义。 【课前准备】 1、?? 要求课前预习，解决生字词，将所选文段读顺。（学生） 2、?? 制作课件，再现课文场景（教师）。 【教学过程】 一、??? 创设情景，激趣导入。 由熟悉的儿歌导入：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子，变呀变了样。”这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》中的一个插曲，我们中国的孩子人人会唱，足以说明其在世界上的影响之广。现在请大家看一段新拍的电影片断吧。 二、????? 今天，让我们一起走进同龄人汤姆的世界中去感受他的苦与乐。 三、????? 题目是《汤姆·索亚历险记》，那么书中的汤姆有哪些惊险的经历呢？ 四、????? 名著虽然精彩，课本却不能一一选来，只选了哪三个片断呢？快速浏览，概括其主要故事内容。 五、????? 由于时间关系，我们今天共同学习《当“海盗”去》一文。既然是精选的片断，定然有其精彩迷人之处，请同学们自由放声朗读课文，每人自选1－2处你喜欢的精彩之笔，一会儿大家互相交流品味一下。 六、????? 自由畅谈。 七、????? 自选一小段文字练习朗读并指导。 八、????? 在这短短的一会时间内，汤姆的情绪发生了很大的波动，由烦躁不堪到忧郁之至得羡慕死亡到一会儿就心花怒放！他怎么就会心花怒放了呢？ 九、???? 汤姆做了多少美梦呢？ 十、????? 四人小组讨论：不管汤姆做到哪一点，过程都将是艰辛的吧？想象一下，成为将军的、酋长的、海盗的汤姆可能会有哪些经历呢？ 十一、???????? 教师画了几幅幼稚的画儿，相信同学们一定会比老师画得好，看看吧，比较一下与原文有哪些不一样呢？ 十二、????????? 如何理解汤姆的这些梦想呢？他为什么想成为这样的一些人呢？ 十三、????????? 老师非常想找到影片中的这一段放给大家看，电影上却没有演，大概是导演觉得难拍吧，因为全是汤姆的心理活动，这就是语言的魅力。咱们分四人小组讨论一下，如果你是导演，这一部分怎么拍呢？ 十四、????????? 我们眼前的汤姆并不是完美的孩子，时而幼稚，时而成熟，时而忧伤，时而欢喜，时而伤感现实，时而又幻想未来。面对挫折时就想一气之下离家出走，如果你是汤姆的朋友，给他写一张明信片，写两句话，对他说点什么？ 十五、????????? 到目前为止，这篇短文读了几遍了，依然觉得意犹未尽，那么面对厚厚的名著，我们书读几遍方解其味呢？ ?初读了解：故事情节、人物性格。 ?再读欣赏：精彩篇章 ?三读感悟：理解创作意图及深刻内涵。 ?四解其道：体会作品的写作之妙。 ?五读创新：对人物形象进行创造性想象。 …… ???? 常? 读? 常? 新 十六、????????? 刚才已经让我领教了同学的导演才能，现在给高手们放一段影片吧。 十七、???????? 今天，这篇文章我们就学到这里，其实还有许多问题尚未解决：汤姆为何在文初烦躁不堪乃至想到要一死了之？他真的做了海盗了吗？做得怎么样？以怎样特别的方式回到故乡？他怎么知道那里有金子呢？影片中的金子汤姆得到了吗？他和杀人狂乔还有一斗吗？同龄的汤姆还有哪些不同寻常的梦想和壮举呢？作者马克吐温曾经想要写本成年后的汤姆的书，却始终没敢动笔！为什么？大家能设想一下汤姆的未来吗？让我们再读名著，与汤姆悄悄对话，一起走过迷茫而又精彩的少年时代！ 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。