（水滴系列）七年级地理上册 第四章 第三节 降水的变化与差异教案 （新版）商务星球版.docVIP

降水的变化与差异 【课标要求】 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点 运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点 【教学目标】 阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点 运用降水资料，绘制降水量柱状图 阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律 【教学模式】五环节教学模式 【教学方法】自主探究、合作交流、演示观察 【教学媒体】课件，导学案 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 预习展示 教师展示预习内容，要求学生回答，并提出对本节内容还有哪些疑问。 1、降水的形式是有哪些？ 2、测量降水的仪器是——。 3、气象部门把24小时内的降雨划分为——、——、——、——等不同等级。 4、什么是等降水量线？ 5、世界年降水量分布的基本规律是什么？ 6、世界的雨极和干极分别是哪里？ 学生自主学习后回答预习内容，并提出自己没理解的问题。 培养学生自主学习的能力。 复习导入 教师展示天气符号，让学生回顾原来的知识，以天气符号中的雨、雪、冰雹的符号来引出本节的学习内容。 学生齐声说出图中天气符号表示的是小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、冰雹。 学生在回顾中感受到降水的一些形式。 复习巩固天气的知识，为降水的变化与差异打下铺垫。 过渡 通过刚才的复习，我们巩固了天气的一些符号，但是，大家看一下这些符号，你们知道这是表示什么的形式吗？ 同学齐声回答：降水 讲授新课 降水 降水的概念 水汽在适宜的条件下就会凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。 （提问） 同学们你知道降水的形式有哪些吗？ 哪一种是降水的主要形式呢？ 思考老师的提问 雨、雪、冰雹 降雨 要求学生关注生活中的地理 合作探究一 展示图片，说说下列图片哪些是降水，哪些不是降水，并说明原因？ 同学回答后教师终结： 降水是从空中降落的水汽凝结物，单纯的霜、雾、露不能作为降水 学生观看后讨论回答，前三个图是降水，最后一个是雾，不是降水 培养学生合作探究的能力 讲授新课 教师展示降水的一起，要求学生回答下列问题 降水的测量 降水量的测量工具_______,单位是____。 我国气象部门规定，日降水量以10、25、50为界定位小雨、中雨、大雨______。 学生独立完成问题：降水量的测量工具雨量器，单位是毫米。 我国气象部门规定，日降水量以10、25、50为界定位小雨、中雨、大雨、暴雨。 知道降水的测量仪器。 合作探究二 组织小组讨论后回答： 降水对生活的影响 学生小组讨论后回答降水对生活有利和有害的影响。 培养学生在生活中要灵活运用地理知识。 合作探究三 二、降水的季节变化 观看下图，思考下列问题 哪个月降水多？ 哪个月降水少？ 降水有什么变化特征？ 学生观看后回答： 1、8月降水多 2、1月降水少 3、夏季降水多，冬季降水少。 培养学生学会看图 过渡 指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友，大家知道是什么吗？ 学生回答： 降水量柱状图 讲授新课 教师展示青岛市各月降水量，要求学生先自行绘制降水量柱状图。 青岛市某年各月平均降水量 单位：毫米 月份 1 2 3 4 降水 10 5 22 47 月份 5 6 7 8 降水 71 81 135 169 月份 9 10 11 12 降水 112 57 24 12 通过老师讲解学习降水量柱状图的绘制方法，独立完成青岛市降水量柱状图，并总结季节变化特点是：夏季多雨，冬季少雨 培养学生绘制降水量柱状图的能力 合作探究四 根据下列降水柱状图，归纳下列地区降水规律 学生小组讨论回答： 北京：夏季多雨 雅典：夏季少雨 比尔马：全年少雨 新加坡：全年多雨 伦敦：全年湿润 思考 比较下同，回忆等温线与等高线的定义，根据等温线与等高线总结等降水量线的定义。 学生回答等温线与等高线的定义，总结等降水量线的定义是：在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。 培养学生的概括能力 练一练 根据等降水量线的定义回答下列问题 学生回答： A:80MM B:60MM C:40MM D:40MM 巩固学生对新知识的掌握 合作探究五 以小组为单位，思考，世界年降水量分布有什么规律？并分析是什么原因引起的。 世界年降水量的分布规律是：赤道附近降水 ，两极地区降水 ；南北回归线附近，大陆东岸降水 ，大陆西岸降水 。 中纬度地区，沿海降水 ，内陆降水 ；在山地，迎风坡降水＿＿，背风坡降水＿＿。 学生讨论后回答： 世界年降水量的分布规律是：赤道附近降水多，两极地区降水少；南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 中纬度地区，沿海降水多，内陆降水