苏教版语文七下爱莲说公开课教案 (2).docVIP

《爱莲说》公开课教案 福清华南中学 周秋强 一、教学目标 知识目标 1、了解“说”的 特点。2、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。 能力目标 1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。 2、学习本文托物言志的写法。 情感、态度、价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。二、教学重点 1、反复诵读,疏通文意,背诵课文。 2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 三、教学难点 理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。 教学课时:一课时课前准备 1.教师准备：课文的教学录音带，与课文有关的图片与资料，辅助教学的小黑板。 2.学生准备：①查找作者的有关资料及写作背景,了解“说”这一文体特点。②朗读课文,借助注释及工具书疏通文意教学过程： 情境导入 欣赏课本一幅莲花插图，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句。 （学生吟诵诗句……） 古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇文章。 二、题解 1、简介作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。 2、说说本文写作背景。 3、“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。 含义：说说爱好莲花的问题?。 三、感知课文 1、听录音朗读 (注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调。) 2、扫清生字词 yí fán yū zhuó lián xiè yì yī xiǎn 颐? 蕃???? ?淤泥?? 濯 清涟?? 亵玩 ?隐逸? 噫 鲜 3、学生齐读课文 4、学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译课文。 重点讲解两个重要的文言句式： （1）“予谓菊?，花之隐逸者也”，判断句，句型为“……,……也”可译为“……,是……”其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。 （2）“菊之爱”，倒装句, “之”是宾语前置的标志，译为“爱菊”?。“莲之爱”、 “牡丹之爱”与此相同。 5、指名朗读 四、?探究课文?（一）?理解莲花的高洁品格? 1、文中哪些语句具体描写了莲？作者把莲花比作什么？ 2、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质？?你能读出来吗? （二）?理解运用“菊”和“牡丹”来映衬的作用。? 1、文章写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？ 2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？起什么作用？? 明确：这是一种衬托的写法，用“菊”来正衬莲花，用“牡丹”来反衬莲花。?  (三)把握主旨 作者在文中表达了怎样的人生态度？ (四)对照板书，齐背课文。 ?五、总结： 谈谈学完了课文后的一点收获? 六、能力训练。? 模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。? 造句：我爱----，因为它----------------—————————————。 七、作业 1、加强背诵，认真默写。 2、完成《爱莲说》练习册 板书： 爱莲说 周敦颐 菊　　　　 (君子)的品格 （托物言志）?　 正衬 ? 高洁、质朴 洁 不???????　 莲 正直、芳香 身 慕???????　　 清高 自 名  牡丹 反衬 好 利 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的