语文版七上蔡勉旃坚还亡友财戴震难师教案.docVIP

28 古文二则 【教学目标】 学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 【教法重点、难点】 重点：理解课文大意，积累文言词语。 难点：蔡勉旃的诚信品质和戴震的质疑精神。【教学步骤】 第 一 课 时 学习《蔡勉旃坚还亡友财》（一）导入课文设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。 【设计说明】此问题的设置在于让学生设身处地地想一想，意识到在现实生活中一般人都会让借钱者打借条，以防不测。进而在学习文章时更深刻地认识到，正是因为蔡勉旃所具备的诚实守信的高尚品质，才会让他的朋友在寄放钱财时放心地不立字据。从而使学生认识到“诚信为做人之本”。（二）感知课文1.提问：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。 归纳字音并检测学生自学情况。 旃 璘 券 亡 辇2.提问：请同学们进行第二遍阅读，大声的朗读课文后，借助课下注释和工具书疏通文义。 遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。3，请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？【设计说明】在理解字词的基础上，复述课文内容。经常给学生提供这样的机会，可使学生的胆量和口语表达能力得到很快的提高。（三）解析课文1．提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？（明确：“重诺责，敦风义”)2．提问学生：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？?（明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。)友人“寄千金，不立券重诺责?（侧面烘托）敦风义?言：“券在心、不在纸”行：?“召其子至，归之”“卒辇而致之”（正面描写）【设计说明】记人的作文是初中阶段的重点，而这篇课文虽短，却是一篇思路清晰、写作手法多样的写人文章，值得一提。（四）探究主题1．?通过这个故事，你懂得了什么样的道理？ 明确本文主题：“诚信为做人之根本”。2．?师：生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。3.在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？ 4．?老师小结 目的：培养学生的正确人生观，勉励他们做一个诚信的人。 第 二 课 时 学习《戴震难师》 教学过程：导入：孟子曾经说过：“尽信书，则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨伪去妄，才能有所发现和创新。我国清代的戴震就是不迷信书上已有的定论，敢于向权威挑战，成为了著名的思想家、学者。今天，我们一起来看看幼时的戴震读书塾时是如何难倒老师的。 ?译读?1、学生自由地大声读。?2、老师根据实际情况正音。?3、教师范读，学生边听边体会朗读的节奏和语调?4、学生分角色再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。?5、互译课文。质疑?1、根据学生的情况，拟一些问题。?2、学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。 ?1、从戴震难倒老师你得到什么启发？（同桌议论、发言）? 2、要求列举自己学习生活中发现问题，提出问题，思考问题，解决问题而获得知识，懂得道理的事例。?3、学生齐读课文。小结：同学们，今天我们学了这篇课文用对话的形式，向我们讲述了戴震大胆质疑的故事。人类的文明进程离不开大胆的质疑与创新。数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误结论，作出了计算圆周率、制定《大明历》等杰出贡献。因此，我们在学习中就要有戴震这种质疑的精神。凡是都要问一个为什么，避免盲目，培养独立思考的能力。 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 语文精品