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传统教学模式 但是传统教学模式教学形式单一，学生兴趣不大，睡到一大片，课程改革势在必行。 2 “融”教学内容 专业课与产业融合 融多个学习情境 1 2 3 二、教学内容的融 ①融多个学习情景 融合的情景： 以工业机器人码垛工技能，后期继续开发智能制造工作站、智能成型工作站及智能焊接工作站，阶梯式提高工业机器人应用技术水平。 情景2.工业机器人—搬运 情景1.工业机器人—码垛 情景4.工业机器人—弧焊 情景3.工业机器人—注塑 返回 二、教学内容的融 ②融多门课程 以工业机器人码垛工作为学习情景，融合《工业机器人技术基础》 《工业机器人实操与应用巧》、《工业机器人工程应用虚拟仿真教程》 《工业机器人典型应用案例分析》4门课程。 融合的课程： 返回 解决学习与应用的问题，融合学习和应用 学习情境的设置，载体的选择，融哪些课程 核心 关键 学习领域 解决了学什么的问题，解决怎么学的问题。 3 “融”教学方法 微课 精品资源共享课 精品视频公开课 建立：微课，精品资源共享课，精品视频公开课等，课余学习； 三、教学方法的融 ① 学习空间 三、教学方法的融 ② 翻转课堂 教、学（知识点）、导、练、评； 教、学 20% 1 导 20% 2 练 30% 3 评 30% 4 4 “融”教学资源 四、教学资源的融 ①融硬件 仿真机房 多媒体教室 实训基地 建立3个1：一个仿真机房，一个多媒体教室，一个实训基地； 四、教学资源的融 ②融国赛 全国职业院校信息化教学大赛 以赛促教，组建团队参加信息化比赛，促进教学方法、办学水平的创新与提高 全国职业院校“工业机器人技术应用”技能大赛 教师参赛： 学生参赛： 5 “融”校企合作 五、校企合作的融 ① 共建课程 与ABB公司合作开发定制化教材，侧重机器人的操作与应用技巧。 上海明匠合作定制化教材，侧重于机器人的应用及系统的集成。 1 2 ， * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 专业基础课怎么融？ 专业课怎么融？ “融”课程 1 2 工业机器人基础应用学习领域开发的思路 “融”教学内容 “融”教学资源 “融”教学团队 “融”校企合作 “融”教学方法 “融”大背景 1 “融”大背景 一、大背景的融 ①两会热点 一、大背景的融 ②教育热点 各职业院校纷纷开设工业机器人专业 一、大背景的融 ③ 我校热点 学校与工厂一体 专业与产业对接 课程与技术融合 培养应用型人才 我校融体系、融体制、融课程的大势所趋。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *