4.2实验：探究加速度与力、质量的关系-第1课时.pptVIP

4.2探究加速度与力、质量的关系 第一课时：探讨实验方案 复习知识点 上一节课我们学习了牛顿第一定律， 牛顿第一定律的内容是什么？ 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止 状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种 状态。 什么是惯性？ 牛顿第一定律告诉我们什么？ 力是改变物体运动状态的原因。 物体具有保持原来匀速直线运动状态或 静止状态的性质，这种性质叫做惯性。 我们知道：力是改变物体运动状态的原因。 也就是说： 有力，就有运动状态的变化。 师生讨论 “运动状态”用速度描述 有力，就有速度的变化。 “速度的变化”用加速度描述 有力，就有加速度。 结论：加速度与力有关。 师生讨论 一切物体具有保持原来匀速直线运动状态 或静止状态的性质，惯性用质量来描述。 质量小的物体的运动状态容易改变，质量 大的物体运动状态的改变相对困难。 物体的运动状态的改变还与质量有关。 物体的加速度与它所受的力、它的质量有 什么定量关系？ 结论：加速度与质量有关。 通过实验探究这三者的关系。 明确几个问题: 1.实验要说明什么问题? 3.如何由实验得出结论? 2.怎么设计这个实验? a与F关系? a与m关系? 1.测量哪些量? 2.怎么测量? 数据处理 控制一个量 不变 a、F、m m： a: F: 天平 打点计时器 物体所受的 合力 设计实验 [实验目的] 探究加速度与力、质量的关系。 [实验方法] 控制变量法。 当研究三个物理量之间的关系时，先要保持 某个量不变，研究另外两个量之间的关系；再 保持另一个两不变时，研究其余两个量之间的 关系，然后综合起来得出结论。 本实验应该怎样利用控制变量法呢？ 先控制质量不变，研究物体在不同力作用下，加速度与力的关系 后控制力不变，研究不同质量的物体，在同一力作用下加速度与质量的关系 设计实验 1.怎样测量物体的加速度？ 让物体做初速度为零的匀加速直线运动。在 运动中的物体后安装一条通过打点计时器的纸 带，根据纸带上的点迹来测量加速度。 在纸带上找到一端点迹清晰可见的部分，利 用公式： △x=aT2 计算加速度a。 [实验器材] 小车，长木板（带有滑轮），纸带，细绳 打点计时器，低压交流电源，砝码（钩码）， 刻度尺，天平等。 O A B C D F E 单位： 2.怎样提供恒力F？ 设计实验 实验中力F可以是物体所受到的合力。可以 用绕过定滑轮的细绳下端挂钩码来提供拉力F。 [实验装置] 木桌 长木板 小车 纸带 打点计时器 钩码 3、如何测定小车受到的合力？ 绳子拉力大小＿＿＿钩码的重力。 小于 那么，什么情况下，绳子拉力近似等于钩码重力即小车所受的合力？ 理论计算发现：当钩码质量比小车质量小很多时（ ），绳子拉力近似等于钩码重力即小车所受的合力 实验装置图 方案一： 实验原理： θ 平衡摩擦力 将长木板不带滑轮一端适当垫高，使 小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡。 怎样就算平衡好摩擦力了？ 实验过程： 1.探究加速度与合力的关系 实验基本思路：保持小车的质量不变，测量小车在不同作用下的加速度，分析加速度与合力的关系。 做实验 、得数据、填表格一、作图象、进行分析、形成结论 怎样改变合力？ 当小车质量不变时 次数 F/N a/m ·s -2 1 2 3 4 5 2.探究加速度与质量的关系 实验基本思路：保持小车所受合力相同，测量不同质量的小车在该力下的加速度，分析加速度与质量的关系。 做实验 、得数据、填表格二、作图象、交流分析、形成结论 怎样改变小车的质量？ 当拉力不变时 次数 m/kg a/m ·s -2 1 2 3 4 5 方案二：以小车、一端带滑轮的长木板、粗线、砝码、钩码、天平、刻度尺、宽口夹子为实验器材，研究小车的运动。 注意：只有当盘和砝码的质量要比小车的质量小得多时，小车所受拉力才近似等于盘和砝码的总重力。 1.怎样测量（或比较）物体的加速度？ 2.怎样提供和测量物体所受的拉力F ？ 1、控制m相同，探讨加速度a与F的关系 实验方案原理：如图所示 x1 x2 F1 F2 F1, F2，在相同的时间内: x1= a1t2 x2 = a2t2 a1/ a2=x1/x2 测量出x1 、x2 2、控制F相同，探讨加速度a与m的关系 m不变，F变 F不变，m变 得数据、填表格、作图象、交流分析、形成结论 心动 不如行动