导学案的编写与操作1PPT.ppt

; 想一想，如果我们的教材是这样的，我会不会改变我的教学方法？; 1999年，印度教育科学家苏伽特?米特拉做的实验;; 奈斯比特在《大趋势》一书中预测，未来社会有两个最明显的特征，一是新知识不断增加，各个学科继续向分化方向发展的同时，又不断交叉、重叠、综合，新的学科和知识不断涌现，现在海洋科学、生命科学、材料科学、能源科学、计算机科学、大脑科学成了科学发展的新领头羊；二是培养综合运用知识的能力成为教育的核心任务。从分化的学科知识传授到综合运用知识的能力的培养，只有通过师生共建课程才能真正实现。 ; 霍金预言：三十年后，机器人将主宰人类！2000年到2014年，这14年的技术进步等于过去100年的技术进步。2045年的时候，我们的世界会被计算机或者机器人接管，那一年可能会发生很多变化。;不分文理;公 平;; 学生的发展，学生的成长，有好多好多是“无法从考试中知道的”。尤其是那些独特之处。而这些“无法从考试中知道的”，恰恰比“考试中知道的”重要得多，也精彩得多。的确，“虽然考试成绩反映一些事情，但这并不代表一切”。但事实上，在现有体制下，在现有的理念下，我们不少人相信考试能考出一切，能反映一切，也能决定一切，于是，以考试成绩来代替一切。殊不知，当以考试的内容和成绩代替一切的时候，就忽略了、丢弃了“无法从考试中知道的”一切，而这无法知道的一切，就会在考试的挤压下退缩、枯萎、衰落，以至最后消亡殆尽。如何知道“无法从考试中知道的”，这是教育面临的巨大挑战。 ;高考招生方式的变化;语数外考试成绩;;;新高考将改变我们的教学;高考改革引导高中教育独立价值回归;今天我们交流两个话题;;①根据实情调整课时划分 ②叙写学习目标（个性目标） ③调整预习导学内容 ④挖掘教材，设计不同的活动与探究方案 ⑤习题问题化，问题任务化，任务成果化，成果展示化 ⑥考虑差异化教育策略，设计不同形式的课堂模式;第1课时 地球和地球仪 第2课时 地球运动的一般特点 第3课时 太阳直射点的移动及地球自转的地理意义（沿地表水平运动物体的偏移） 第4课时 地球自转的地理意义（昼夜交替和时差） 第5课时 地球公转的地理意义（昼夜长短的变化） 第6课时 地球公转的地理意义（正午太阳高度的变化，四季更替和五带）;麻婆豆腐; 教学目的 1） 使学生掌握秦王嬴政统一全国的情况，秦朝的疆域；秦朝加强中央集权的政策措施；秦朝的暴政 ； 2） 培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。 3） 使学生认识到，统一符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。 ; 学习目标 1）阅读课本第65页内容，通过细菌数量增长实例总结数学模型建立的基本步骤。 2）精读课本第66-67页内容，利用实例建立种群增长的两种模型：“J”型和“S”型，并能够在曲线与图表、曲线与方程式之间转换。 3）借助微课学习，能够在同一坐标系中比较“J”型和“S”型曲线的区别，明确K值的含义及应用。 4）再读环境容纳量（K值）的概念，结合“J”型和“S”型曲线分析种群数量变化规律，并结合人类活动对种群数量的影响提出对珍稀动物保护和有害动物防治的有效措施。;③调整预习导学内容;新课程高中物理教材版本;学科;④挖掘教材，设计不同的活动与探究方案; ”不少学生党表示，新星球的发现使他们哭晕在厕所：“NASA千辛万苦的发现了一颗新地球，而高中物理老师在此基础上轻松的发现了58645个新题目。”;;习题： 是把现象进行抽象、简化、分解，经人为加工出来的练习作业。它具有以下特点： 1)对学生来说是常规的，靠简单的模仿即可解决： 2)忽视情景，其中已知条件不需要学生自己提出；  3)缺乏趣味性和魅力，主要用以训练学生掌握知识； 4)一般有唯一的答案； 5)个人就可以解决，不需要通过小组活动。;原始问题： “有些人认为，婴儿由成人抱着坐在汽车里很安全。现在请你估计一下，在发生在很短时间的撞车事故中，成人需要多大的力才能抱住婴儿 ”。;玛蒂尔德因为她的虚荣而付出了惨重的代价，用她十年的辛劳和青春作了一条假项链的等价物。;克里米亚是乌克兰的领土，由于地理位置的原因，被誉为“伸入黑海里的一把钥匙”;B;;;;;自主学习;课堂教学;学案教学的参与者;了解我们学生的认知与情感特点（ 162份 ）;你最喜欢的课的类型（ 162份 ）;我们学生的情感特征（162份） ;;从教导者转变为学习伙伴 从传播者转变为对话人 从监管者转变为激励者 从演员转变为导演 ;如何促进教师的二次发展？;名师成长之路;二、有效的学生;二、