新生大学英语入学衔接教育PPT.ppt

大一≠高四;大学英语学习策略 ;什么叫衔接教育;什么叫衔接教育;什么叫衔接教育;什么叫衔接教育;什么叫衔接教育;高中与大学的区别 freedom “College offers you the chance to move from a pattern of being taught passively to one of learning actively” (Your College Experience p20);我们是怎样判断一个人的学识的？ 识字 看书 写文章 ;我们是怎样判断一个人的学识的？ 识字 （词汇） 汉语：学前、小学低年级 看书 （阅读） 汉语：小学高年级、初中 写文章（写作） 汉语：小学高年级、初中、高中 ;读： 中学：只教字斟句酌的阅读（精读）。 只有language learning 大学：既有字斟句酌的阅读（精读） 也有只求理解的阅读（泛读） 既有language learning 也有language using;读： 中学：高考的阅读只有一种题型。 大学：CET4的阅读有2个大题5种题型。 考研：4种题型 不但题型变了，阅读速度的要求也一直在提高。 题型的变化和速度的要求说明了什么？ 说明了阅读的总体要求在提高。 具体见“阅读学习策略”。;学习的深度; 中学 大学 音素/音标 模仿 理论、实践、纠音 语调 升调、降调 升调、降调、平调 什么叫升调、降调？ 从音乐角度讲： 从低音到高音叫升调，从高音到低音叫降调。 从物理角度讲 从低频到高频叫升调，从高频到低频叫降调。;大学英语要不要学语音? 要。 语音不好影响口语。 语音不好影响听力。 e.g. return / written a return ticket / a written ticket CET4 听力占30% 可是我们没开语音课。 从语音学习策略入手。 ; 中学 大学 音素/音标 模仿 理论、实践、纠音 语调 升调、降调 升调、降调、平调 什么叫升调、降调？ 从音乐角度讲： 从低音到高音叫升调，从高音到低音叫降调。 从物理角度讲 从低频到高频叫升调，从高频到低频叫降调。;学习的深度;学习的深度;读与说的区别 e.g. 问题就这么解决了。 The name of the film is Gone with the Wind. 口语是说出来的而不是读出来的。 ;living room ;living room 起居室 ;living room 起居室 sitting room drawing room;living room 起居室 sitting room drawing room;学习的深度;block 街区;He came back. He became a rich man. He came back a rich man. ;中学学 语音、语法、词汇 大学还得增加 篇章结构、功能/意念……;Why don’t you close the window? 请求 命令 质疑 建议 抱怨 ;I thought you might have stayed a little longer. 表达什么意思？ 留客？ 逐客？！ 为什么？;I thought you might have stayed a little longer.;文化差异 eg. 中国人与英国人对“龙”的不同联想 交通差异 家庭结构差异 人际关系差异;To learn one’s language but not his culture is a very good way of making a fluent fool of oneself.;学英语要背。 但不是什么都得死记硬背。 听力怎么背？ 阅读怎么背？ ;英语学习中的显性技能与隐性技能 显性：听说读写译 隐性：词义辨析、笔记策略、工具书的使用; 八角形？ 两者兼用？ 从饭厅到书房