《春》教学课件PPT.ppt

春草图——草报春 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 正面描写：突出小草生机勃勃、令人喜爱的特点。 侧面描写：以人们的感受侧面衬托小草的美好与可爱。 “偷偷”“钻” “嫩嫩的” “绿绿的” “一大片一大片满是的” “风轻悄悄的，草软绵绵的” 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 写春草的质地 情态 充满生机与活力 写春草的色泽 写春草的长势 拟人 春花图——花争春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 这句用了拟人的修辞手法，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 这句运用了排比、比喻的修辞手法。从视觉上写出了花儿颜色亮丽而热烈，渲染了浓浓的春意。 红的像火 粉的像霞 白的像雪 春花图——花争春 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 这句用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了野花数量和种类之多，闪闪发光，色彩明丽的特点。 ？ “闹”可以换成“飞”吗？为什么？ “闹”不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一片热闹的气氛，用“飞”达不到这个效果。 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了花儿晶莹发亮、轻轻摆动的态势。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； 春风图——风唱春 作者从人的哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你—— 泥土气息、草味、花香—— 鸟鸣、流水、短笛—— 触觉 嗅觉 听觉 综合运用各种感觉描绘春风柔和、温暖 “吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴” 引用，写出春风的温暖。 比喻、拟人，写出春风的柔和。 拟人，充满表现力，写出鸟儿迎春的欢悦。 春雨图——雨润春 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 口语化的语言，使人倍感亲切。体现出作者对春雨的喜爱。 这句运用了排比、比喻的修辞手法。分别写出了雨丝之密、之亮、之细。 春雨图——雨润春 作者笔下的春雨有哪些特点？ 寻常、三两天：次数多、时间长 像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长 春雨图——雨润春 “人家屋顶上全笼着一层薄烟” “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出春雨的轻盈。 写出春雨的润物 Company Logo Company Logo 《春》 ———朱自清 课文导入 春天是婉转动听的鸟韵，春天是飞来飞去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童声......春天，一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。春天，实在是一副美丽、灵动的画卷。今天我们将随着著名散文家朱自清先生走进这副春天的画卷里。 文题解说 “春”是季节名称，是四季之首，也是本文描写的对象。独字为题，简明平实，富有美感和韵味，给人以清新明丽之感。 Company Logo 目录 学习目标 基础识记、作者简介、创作背景 内容分析 课堂练习及课后作业 问题探究 学习目标 1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 朱自清1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。 1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。 朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表