马老师妙语惊人.docVIP

马老师妙语惊人 　　 　　一.举座皆惊的开场白 　　 　　在高三毕业欢送会上，作为班主任的马老师致词。他一开口就让我们疑窦丛生―“我原来想祝福大家一帆风顺，但仔细一想，这样说不恰当。”这句话把我们弄得丈二和尚摸不着头脑，大家屏声静气地听下去―“说人生一帆风顺就如同祝某人万寿无疆一样，是一个美丽而又空洞的谎言。人生漫漫，必然会遇到许多艰难困苦，比如……”最后得出结论：“一帆风顺的人生不是真实的人生，在逆风险浪中拼搏的人生才是最辉煌的人生。祝大家奋力拼搏，在坎坷的征程中，用坚实有力的步伐走向美好的未来！” 　　评点 　　倘能发人未见，用别人意想不到的见解引出话题，造成“此言一出，举座皆惊”的艺术效果，会立即震撼听众，使他们急不可耐地听下去，这样就能达到吸引听众的目的。“一帆风顺”是常见的吉祥祝语，而马老师偏偏反弹琵琶，从另一角度悟出了人生哲理。第一句话无异于平地惊雷，又宛若异峰突起，怎能不震撼人心？ 　　 　　二.“故弄玄虚”的讲座 　　 　　有一次，学校要求马老师举办语文讲座，可有些学生对讲座不感兴趣，吵闹者有之，喧哗者有之，会场秩序一时比较混乱。但马老师没有大声训斥，只是转身在黑板上写了一首诗：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”写完后，他提高嗓音说：“这是一首有名的唐诗，广为流传，又选进了中学课本。大家都说写得好，我却认为它有点问题。问题在哪里呢？等会儿我们再谈。今天，我要讲的题目是《读书与质疑》。”这时全场鸦雀无声，学生的胃口被吊了起来。演讲即将结束，老师说：“这首诗问题在哪里呢？不合常理。既是月黑之夜，怎么看得见雁飞？既是严寒季节，北方哪有大雁？” 　　评点 　　马老师先制造了一个悬念，最后又解开这个悬念。似乎有点“故弄玄虚”，但却使听众的好奇心得到满足，而且也使前后内容互相照应，结构浑然一体。加深了我们的印象，强化演讲内容，令人回味无穷。 　　 　　三.幽默的演讲结束语 　　 　　马老师给我们开班会，演讲的第一句话就是“我今天给大家谈七个问题”，接着，他第一、第二、第三、第四、第五、第六井井有条地谈下去。谈完第六个问题，离下课的时间只有一分钟了，也许他也发现剩下的时间不多了，于是他提高嗓门，一本正经地说：“第七，散会。”学生们起初一愣，不知何意，但随即教室淹没在掌声的海洋里了。 　　评点 　　马老师在这里运用的就是一种“平地起波澜”的造势艺术，打破了正常的演讲内容，从而出乎学生们的意料，收到了幽默的效果。 　　 　　四.巧借“闲谈”引申话题 　　 　　世界杯足球锦标赛期间，学生们在课余时间谈论的几乎都是有关足球的事。有一天，马老师也介入了我们热烈的闲谈中，他问我们是从哪里了解最新战况的？同学们七嘴八舌地说是看《足球报》，看电视新闻，实况转播，听电台广播。其中有二三位同学说是通过Internet了解的，还一口气说出了几个有关的中文网站，难怪同学们都公认他们的消息最及时、最详尽，说法最有见解、最有权威。但这时马老师向我们推荐了一个有名的网站，同学们兴奋之余流露一脸的无奈：英语不好，无法畅游其间，都要求马老师提供东方快车之类的翻译软件。马老师没有直接回答学生们的问题，而是把话题引向知识与能力，前途与未来等问题上，鼓励同学们认真学好英语等基础课程，培养获取知识、信息的能力，以便更好适应未来社会的需要，为祖国建设服务。 　　评点 　　马老师是在和同学们闲谈吗？当然是，但妙就妙在马老师适时地根据我们当时的谈话内容、心理因素和闲谈气氛，选择了得体的话题，再借“话”说“话”，把闲谈推向了更深的层次―我们的学习问题。虽然只是短暂的一次闲谈，却给同学们留下了很深的影响，不亚于一堂德育辅导课。 　　 　　五.巧打比方解心结 　　 　　我们班有这样一位同学，学习不扎实，常常为一点成绩激动不已，没有了努力的心思，对于他的这种情况，在一次班会上，马老师这样说：一只气球飘上了天，就自认为做出了航天飞机般穿越太空的业绩，实际上它只会在空中飘来飘去，漫无目的。我想你们会做航天飞机而不会做气球的，对不对？后来，这位同学慢慢改正了浮漂的毛病，学习上变得扎实起来。 　　评点 　　在日常学习中，学生很容易满足，为一时的点滴成绩沾沾自喜者大有人在，这在很大程度上影响了我们进一步提高。作为班主任应该怎么办呢？马老师没有苦口婆心地劝说，也没有大声地训斥，而是打了一个比方，虽然话不多，却似涓涓细流滋润了我们的心田，让我们懂得了道理。 　　李冰摘自《交际与口才》 4