品質教育與教育品質.ppt

品質教育與教育品質 實務推動經驗分享 為什麼有「品質」的差別 正確的目標與願景 系統的經營與團隊共識 目標不清楚，本位主義就重 品質保證的系統檢核 持續改進、追求卓越的堅持與態度 「心的素質」提升，承諾與實踐 孩子的學習品質 目標：考試成績幾分能讓你滿意? (90分) 段考成績：國語98分、數學98分。 修正目標： 調高分數：100分？ 檢討原因：加強檢查，避免錯誤？ 期中：國語：100分、數學：100分。(檢查26次) 期末：國語：100分、數學：99分。(檢查70次) 方法要有效，不在次數的多寡。 學校教育的矯正措施 小一國語試題： ( )我們的校園裡，沒有樹木， □□花草。 　 □□裡的詞應填入下列何者最為適當？ 　 1.還有 　 2.只有 3.也有 補救教學政策之省思 PISA研究指出，影響學生學習成效的因素主要有三： 專業的教師 卓越的課程 及時補救 實務經驗，學生學習動機（情緒）亦是關鍵 實務作法：攜手計畫、學習輔導、夜光天使點燈計畫－時間、師資、教材有問題 學習時間愈長，學習效果未必愈好。 教育評鑑政策之省思 Michael Scriven(1983)： 如果不在評鑑上面下功夫，教育的專業是不存在的。 評鑑的目的是改善（improve），不是在證明（prove）。 實務經驗：學生的學習受升學考試影響、學校行政運作受到教育主管機關評鑑訪視的影響，扭曲教育目標。 教育目標需導正，才能進行教育品質提升。 教育評鑑政策之省思1 擴大高中職免試入學政策－上有政策，下有對策： 學區入學模式 國中推薦模式 申請入學模式 教育省思－「聯考才公平的迷思」： 按成績分發才公平（代表學生能力與努力）? 聯招vs.聯考？(學生或教師決定學校品質?) 成績＝競爭力?　智力＝發展潛力? 成績以外的教育目標 肯．羅賓森（讓天賦自由） ：四個關鍵，決定你是否活出自己： 天資：什麼是你真正力量的所在？ 熱情：那件事讓你充滿活力？ 態度：你讓際遇左右生命，還是用態度 　　　　創造運氣？ 機會：如何為你的熱情找到實踐的管道。 除了學業，美國大學還希望高中生付出什麼？ 大學關注點： 你做出的有意義貢獻。 你學業外的興趣是什麼。 你能否維持某種長期的承諾與付出。 你的加入可以讓大學學生群如何更多元化。 維持平衡：不須樣樣精通，但要能與眾不同和持久投入。 學校社團活動 工作經驗 社區服務 教育評鑑政策之省思2 教育評鑑或訪視： 協助改善vs.上級督導 系統評鑑vs.技術評鑑 評鑑員vs.輔導員 教育省思： 研習＝專業成長、會議＝解決問題? 有信度無效度：品德績優學校學生霸凌。 委員意見是「改正措施」或「矯正措施」? 主管永遠不會錯－「桶箍理論」 體驗式教學實例 行為偏差學生之輔導－生命教育體驗： 再次體會「被愛」的感覺 學會「互助合作」的精神 體悟生命的意義、人生的「價值」 「自信心」與「成就感」 培養「信任」關係 讓孩子當評審委員。 PDCA之省思 從落實「CA」開始： 教育目標或人生目標多數很難釐清，完善的規劃在教育現場是很少看到的。 執行過程中，時時檢視與反省，願意虛心檢討與改進，可彌補規劃不足之憾。 教育現場大家都不太「誠實」：要說一句實話之前，一定要先講十句恭維的話。 要知道為什麼?以及證據在那裡? 我的步道上有個洞 你「知道」自己的步道上有個洞嗎? 你願意承認掉進洞裡是你「自己的錯」嗎? 你「願意改變」你每天習慣走的路嗎? 承諾與實踐，都需要「勇氣」。 勇氣來自「心靈」的成長。 品質教育的體現，就是「生命教育」。 結語： Randy Pausch：（人生的最後一堂課，該說什麼？） 關鍵不在如何達成夢想，而是如何無悔的過人生。 如果你能好好的過人生，人生會為你尋找答案，你的夢想自會實現。 簡報結束 感謝您的聆聽！ * * 引言人：李志成 3 也有 * * *